听听秋的声音

听听，秋的声音 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备录音带〔适合做朗读背景音乐〕课件 教学过程 一、引题 1、师秋的脚步轻轻，可我们还是清晰听到了秋的声音，不信，你听〔录音响起〕同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。〔音乐中师范读全诗〕 2、你觉得这秋天的声音美吗生秋天的声音很美。 师这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容你在诗中听到了哪些声音学生答复 4、你最宠爱的是哪种声音〔是否可以小组合作学习〕 〔其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟〕〔朗读和想象、说话结合〕 〔1〕、“刷刷”是黄叶道别的声音，〔看课件〕 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么黄叶对大树妈妈说“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 〔2〕“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台道别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀〔看课件〕 蟋蟀在唱着“ ”朗读指导 〔3〕一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱“ ”他们在说些什么呢〔课件〕舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 〔4〕一阵阵秋风拂过田野，发出“ ”的声音，〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么 配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这宽敞的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下根底。用听听，秋的声音这样方式来说。 师是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗 出示听听， 秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么〔〕 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧 感情朗读。 扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。 布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗看看，秋的色调 闻闻，秋的味道 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。 3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点 边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌。 教学难点 创作诗歌 教学时间 一课时 课前准备 1.各种声响〔如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等〕的录音带。 2.配套的课文朗读磁带。 3.旋律美丽的轻音乐磁带。 教学过程 一、游戏导入，绽开想象 1.游戏导入同学们，自然界中有许多奇异的声音，你们想欣赏一下吗下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。〔播放声响录音带〕 2.绽开想象听着这些奇异的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。 3.有一位诗人在秋天里听到许多奇异的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗〔揭题读题〕 二、初读课文，整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3.指名学生读，宠爱读哪一节就读哪一节。要求把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会沟通 1.品读第13节，选择自己最宠爱的一节，边读边绽开想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面〔可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象〕。 2.指名学生进展描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4.带着这种奇妙的感情朗读自己宠爱的一节。 5.加动作读自己宠爱的一节。 四、仿写诗歌，积淀语言 1.老师有感情地配乐诵读第45节。 2.读后引述听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1.2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗 3.播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4.学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。 5.选派代表诵读，给学生配上音乐。 五、品读体会，升华情感 1.指名诵读最终一节。 2.沟通从这一节感受到了什么 3.带着这种情感齐读最终一节。 六、诵读回味，表现情感 1.有感情地朗读这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2. 有爱好的同学可以合作诵读自己编的诗。 七、作业 自编一首诗。