听听秋的声音教学案例反思教学
听听,秋的声音教学案例反思教学 文章:本文章的主要内容是关于听听,秋的声音教学实录_案例反思_教学实录,欢迎您来阅读并提出珍贵看法! 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象,从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学过程: 一、谈话导入。 师:孩子们现在是什么季节啊!那你们看到了些什么啊! 生:金黄的稻谷,飘落的树叶…… 师:是啊,秋天很美,但它啊还有奇妙的声音呢,要不要听听啊? 二、观赏朗读,初步感受诗情。 (师朗诵。) 师:怎么样?美吗?这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页,用自己喜爱的方式读读课文。留意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,起先吧。 三、初读课文。 生:读课文。(老师关注) 师:孩子们,刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在,谁情愿用读的方式带着吴老师一起去听一听呢? 生读。 师:你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音?(分别指名读二、三、四、五小节) 师:哪些孩子情愿读后面这一节呢?(生举手)这样吧,情愿的孩子,咱们一起来! 生读课文。(听听,秋的声音,从远方匆忙地来,又从远方匆忙地去,听听,我们听到了秋的声音。) 师:“听听,我们听到了秋的声音”,谁能告知我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。 生再读课文。找“声音”。 师:找到了吗?谁来告知我? 生:“刷刷、蛐蛐、吩咐、歌吟” 板书: 黄叶 刷刷 蟋蟀 蛐蛐 大雁 吩咐 秋风 歌吟 四、读、悟、想。 1、师:哪个同学情愿把你喜爱的声音的那一节和大家一起共享。 2、学生展示、朗读沟通。 生:好妈妈我要走了,你保重啊。 师:那好,喜爱这“刷刷”声的孩子们,用你们自己的感受来读读一段。 (生自由读课文并配上动作) (2)生:我喜爱“吩咐”。我来读。(生读) 生:大雁会对小树说:“再见,我敬爱的挚友,好好保重,明年再会面。” 生:大雁对青蛙说:“青蛙,我们明年见。” 生:大雁对蚂蚁说:“快打算粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。 师:小伙伴们,快回南方吧,再在这会冷了,没食物了 师:留在这里的挚友听到大雁的话,心里会感到多么暖和呀!让我们一起来读读。(齐读) (3)生:我喜爱这一节。(听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告辞的话音。)(多媒体展示秋的落叶图,伴着嘹亮的蟋蟀叫声。) 师:喜爱这节的孩子们说说,为什么喜爱这节呢。 生:因为小蟋蟀在跟我们告辞呢! 生:“秋天多美呀!我在漂亮的秋天里,欢乐地歌颂。”生:自由地读。 (4)我喜爱丰收的歌吟。(生读) 师;秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢? 生:稻田里一片金黄,稻子熟了。 第4段 师:那么多声音感觉进入了————音乐厅 生集体读 师:你还在哪听到了秋的声音 (依据孩子们的回答,适时出示“秋的声音,在每一朵小花上,在每一片叶子里”。并帮助理解。) 读第五段 五、想象创作,仿写小诗。 师:秋的声音奇妙好听,而你们的朗读也让在吴老师沉醉,感谢你们。想想看,秋天还有哪些声音呢? 生:“哗哗哗”秋雨愉快地下。 生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着打算粮食过冬呢! 生:“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。 师:我们班的小挚友编的诗可真好,和起来又是一首小诗了。 六、拓展 师:孩子们秋天把这么奇妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送分礼物给秋天,来赞美秋天! 生:可以美美地读读课文,“读出”秋天的声音。 分组竞赛。 内容概括:这篇介绍了关于《听听,秋的声音》教学实录,听听,秋的声音,希望对你有帮助! 第 5 页