听华应龙老师的课及讲座有感
听华应龙老师的课及讲座有感 2013年12月16日,特级老师京郊行活动在我们学校拉开了序幕。这次我们很荣幸的看到了华应龙老师本人,也有幸亲临现场听到华应龙老师的课,真的有种感觉叫特级老师就是不一般,大师就是大师呀!华老师的课堂是那样的轻松愉悦,充溢着书香气息;华老师的文学功底又是那样深厚,让我们望尘莫及。 华老师这30年主要致力于探究“融错教化”,“敬重、沟通、宽容、观赏”。使他的课堂充溢了时代的气息,洋溢着浓浓的师生情意。在他的课堂上比较凸显出:古为今用,洋为中用,做中学,玩中学,清爽流淌的生命力让学生特殊爱上他的“疯狂数学”。 这次讲座的题目是《教化即融错》,是我们知道了什么是融错,为什么要融错,怎样融错。融错就是把课堂教学中的差错溶化为一种教学资源,相机融入后续的教学过程中,“化腐朽为奇妙”,变“事故”为“故事”。怎样融错?第一,错是错,暖和的“容”。也就是包涵、观赏学生的差错;让学生悦纳自己和同学的差错;创建机会,暴露差错。其次,错不是错,才智的“融”。首先探明差错背后的真正缘由;其次,让正确从差错中生长;再次,要用老师自己的错。第三,错还是错,骄傲的“荣”。首先是拾错;其次是共享;再次是感谢。 反思自己的课堂,我往往都是怕学生犯错误,总是先告知他们要留意什么,哪边简单错,你们要当心一点,这样子的结果只是告知学生表象,你那里不行以这样子写,学生可能这次听了老师提示,这次记住了,但是下次没人提示还是会 犯同样的错误。这就是华老师说的“有些错误早晚都会犯,早出现比晚出现损失少”,真是有道理!所以今后在我的课上,我觉得我应当做到像华应龙老师说的:包涵学生的错误,激励学生探究的志气,保持学生探究的激情。华老师还强调我们要创建机会暴露差错,这样才能让孩子真正的驾驭学问。再想想自己的教学行为:总是在新课前支配大量的复习和铺垫,到位的提示,越位的示意。正是因为我的急功近利的思想,扫除了学生的障碍,让学生很快的得到我想要的答案。但是心理学家盖耶告知我们:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。所以我们应当让学生犯错误,让他们在困难的情景中学会辨别,分析,推断,推理,从而达到真正的无错。