听华应龙老师的课及讲座有感

听华应龙老师的课及讲座有感 2013年12月16日，特级老师京郊行活动在我们学校拉开了序幕。这次我们很荣幸的看到了华应龙老师本人，也有幸亲临现场听到华应龙老师的课，真的有种感觉叫特级老师就是不一般，大师就是大师呀华老师的课堂是那样的轻松愉悦，充溢着书香气息；华老师的文学功底又是那样深厚，让我们望尘莫及。 华老师这30年主要致力于探究“融错教化”，“敬重、沟通、宽容、观赏”。使他的课堂充溢了时代的气息，洋溢着浓浓的师生情意。在他的课堂上比较凸显出古为今用，洋为中用，做中学，玩中学，清爽流淌的生命力让学生特殊爱上他的“疯狂数学”。 这次讲座的题目是教化即融错，是我们知道了什么是融错，为什么要融错，怎样融错。融错就是把课堂教学中的差错溶化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中，“化腐朽为奇妙”，变“事故”为“故事”。怎样融错第一，错是错，暖和的“容”。也就是包涵、观赏学生的差错；让学生悦纳自己和同学的差错；创建机会，暴露差错。其次，错不是错，才智的“融”。首先探明差错背后的真正缘由；其次，让正确从差错中生长；再次，要用老师自己的错。第三，错还是错，骄傲的“荣”。首先是拾错；其次是共享；再次是感谢。 反思自己的课堂，我往往都是怕学生犯错误，总是先告知他们要留意什么，哪边简单错，你们要当心一点，这样子的结果只是告知学生表象，你那里不行以这样子写，学生可能这次听了老师提示，这次记住了，但是下次没人提示还是会 犯同样的错误。这就是华老师说的“有些错误早晚都会犯，早出现比晚出现损失少”，真是有道理所以今后在我的课上，我觉得我应当做到像华应龙老师说的包涵学生的错误，激励学生探究的志气，保持学生探究的激情。华老师还强调我们要创建机会暴露差错，这样才能让孩子真正的驾驭学问。再想想自己的教学行为总是在新课前支配大量的复习和铺垫，到位的提示，越位的示意。正是因为我的急功近利的思想，扫除了学生的障碍，让学生很快的得到我想要的答案。但是心理学家盖耶告知我们谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。所以我们应当让学生犯错误，让他们在困难的情景中学会辨别，分析，推断，推理，从而达到真正的无错。