向青春举杯:体悟人生(板块教案)苏教版
向青春举杯:体悟人生(板块教案)苏教版 一、学习目标: 1.学生能够活动体验,不断充溢精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思索与相识。 2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。 3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二、教学重难点: 1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。 2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三、课时支配:1课时 四、教学方法:活动体验 五、教学过程: (一)导入:在第一个板块“吟诵青春”中,我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春,体验了青春的激情,明确了青春的使命,在接下来的“体悟人生”的板块中,让我们一起结合自己的经验与体验感悟青春话题,沟通青春话题,感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解,有的人说人生是一部书,从第一页写到最终一页结束;有人说人生是一部影集,满载着不同生命阶段的照片。在张洁看来,生命如四季,今日让我们走入张洁生命中的“我的四季”。 (二)1.:张洁,1960年毕业于中国人民高校支配统计系,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席,著有小说散文集《爱,是不能遗忘的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国其次届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争,她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探究人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。 2.理解题目的比方含义(人生——四季),概括春、夏、秋、冬各自的人生阶段,为什么说生命如四季? 四季 人生阶段 经验 春 少年 播种 夏 青年 耕耘,浇灌 秋 中年 收获 冬 老年 品尝、反思 4.分组探讨,关于文中一些富有哲理性的句子,结合课后练习 要求:(1)含义;经验;体会;写在纸上(2-3句) (2)分组,明确责任,记录发言。 (3)15-20分钟 5.小组发言,同学补充,老师点评。 6.学生自由发言,谈对人生的思索,对个体的启示,老师总结: 人生重在过程,重在经验,失败也是一种经验,也是人生必不行少的组成部分,没有失败,胜利还有何意义?只要仔细地努力过,付出过,无愧于自己,那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程,走好属于自己人生的每一步。 (三)板书设计: 四季 人生阶段 人生经验 春 少年 播种 夏 青年 耕耘、浇灌 秋 中年 收获 冬 老年 品尝、反思 (四)布置作业: 1.完成《学习与评价》“体悟人生”板块。 2.完成教材“设计将来”板块上相应的练习。 3.和父母共读《十八岁和其他》一文,完成活动体验一练习,充分打算后开展一次语文活动。 第 3 页