向课堂要质量-课堂是教学质量的
向课堂要质量:课堂是教学质量的 怎样抓住课堂,让课堂上每一个学生都能谨慎听你的课,始终以来都在困扰着我。让每一位学生在上课的时候都能踊跃地参与到课堂学习中来,我想这是每位老师最期盼看到的情景,可是,这样的情景太少了,很多时候,你在前面讲,他们在下面玩,根本忽视你在讲些什么。假如这时老师还在一味地讲,根本不关怀学生是否在学,那么,你的课堂效率就是零,无论你讲得多么的精彩,没有师生之间的互动,你的这节课就是失败的一节课。 上好一堂课,师生的相互协作是密不行分的。当然这跟学生如何听好课也是严密相连的,有正确的学习方法才能提高课堂的学习效率和教学质量。 一、课前三步走 1.细心设计并探讨第一次备课 我们实行集体备课,根本是提前一周就起先准备,时间很充分,备课时要备大纲、备教材、备学生,细心设计教学思路、教学程序、教学方法,细心设计各个环节的练习,由组内几位老师充分探讨,形成初稿。 2.有效指导学生进展有价值的预习活动 课前预习是特殊必要的。由于学生认知经验和学习方式的特点,造成很多学生根本不会预习。为此,老师可以给学生列出预习提纲,告知学生下一节课的预习点在哪里,新课的重点和难点在哪里,要求学生细致看书,边看边勾画,可制定统一符号,如重点加“●”(着重号),难点加“△”,疑点加“?”等。预习后,想一想教材内容的要点,新学问要运用哪些旧学问。在预习过程中,要学会思索,学会发觉问题。有必要查资料的要事先布置下去,须要准备的学具要事先准备,除了了解书本中的学问点外,要多问几个为什么,提出有价值的问题。预习完了以后要细心设计几道有针对性、有竞争性的练习题,以检验自己的预习效果。 3.课前的其次次备课有助于老师取得更好的课堂效果 我习惯在每节课上课之前花上10一20分钟进展其次次备课,包括阅读教材、修改教案、看例题、确定本节课的重难点和关键,并依据学生的具体学情精选每个程序的练习,必需要做到整个教学流程烂熟于心。这样,在教学过程中,老师就能做到心中有数,操作自如,轻车驾熟。 二、课堂学习——如何抓住课堂40分钟 1.高效听课 课堂40分钟是学习中最重要的一环,学生必需踊跃思索,紧跟老师思路,假如老师讲的某一个问题没有听懂,先快速地用简洁的几个字登记问题,课后再找同学或老师帮助解决,必需要跟着老师的思路往前走,否那么的话,一旦被其个别问题所困惑,就会影响整堂课的听课效果。 2.笔记本(要提纲挈领) (1)在老师指导下记。 (2)课本上有的如公式的适用范围、运用时的留意事项必需记。 (3)老师指出的特殊简洁混淆和出错的地方必需记。 (4)巧用笔记本(分出一列提示、补充处)。 (5)利用课堂的间隙,争分夺秒(与老师同步写,利用老师做运算的时间)。 (6)对典型例题,必需先听分析讲解,简洁登记方法即可,千万不要因为记笔记而影响听课,否那么,就是丢了西瓜捡芝麻。 (7)借用好同学的笔记补遗漏、借鉴。 (8)必需要阶段性地总结。 3.驾驭好学习的步骤 (1)课前适当预习(要做到会预习和适度预习)。 (2)学习主动性加强。 (3)精读(学会思索钻研)。 (4)造就学生自学实力。 (5)对于课外学问要多积累,做到厚积薄发。 4.了解各学科各阶段的特点 数学学科严谨、逻辑性强,学问之间联系严密,要求具备逻辑思维实力。 (1)初中学问比拟系统,学问点较少,便于记忆。 (2)中学学问比拟抽象,学问点多,内容相对独立,难度大,要求综合实力。 5.复习整理——对学问消化、整理的过程 (1)回忆当天的重点、难点。 (2)看笔记,把自己对学问的领悟登记来,对笔记做一些圈注。 (3)对新学的公式,必需要留意公式的构造,公式顺用、逆用、变用要理解透彻。 6.独立作业——强化训练的过程 做作业时不要一边翻书一边写作业,应当先看书,感觉都理解了再做题,在做题时,遇到不会的问题先放下,然后做其他的题,最终再回过头来看书,找出解不出题的缘由。 总之,提高课堂效率,学生抓住关键的听课内容,老师抓住学生的心理,双方共同协作上好每一堂课,学好每一堂课,向40分钟要质量。 (作者单位青海省格尔木市第十二中学)