向快乐出发教案
向欢乐动身教案 向欢乐动身 -------心理辅导课教案 南宁市马山县古寨民族初级中学 王香刷 【活动目的】 1、 通过活动,让学生明白凡是都要从主动方面着想,懂得换位思索,遇到烦心的事时都要保持主动的心态。 2、 帮助学生找寻欢乐,并引导学生运动自己的行动去调整和保持欢乐的心情。 【课前打算】 1、 让学生回忆近段自己觉得欢乐的事。 2、 视频故事《长着驴耳朵的国王》、背景音乐、课件、诗歌 【教学过程】 一、热身嬉戏,显示主题 导语:同学们,大家之前有听说过或上过心理辅导课吗? 学生:没有 老师:没有上过也没关系,那同学们就在老师的引导下,一起上好这一节心理辅导课。下面,我们先来做一个嬉戏。 显示: 嬉戏规则:请大家伸出双手,左手张开,右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上,好了,下面我会说一段话,当我说到“快乐”一词时,要争取抓住左侧同学的手指,同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住。(指导学生把手放好) 老师朗读:我今日能给大家上课觉得很快乐,大家望见我快乐吗?生活中有不顺当的事也会有快乐的事,与其每天愁眉苦脸的过不如快乐的过,希望大家每天快乐。大家玩得快乐吗? 老师说: 我们今日的课就是跟欢乐有关。主题就是向欢乐动身。(同时显示课题)。 二、 欢乐进行时 现在我们的生活是过得越来越好了,同学们肯定有许很多多欢乐的事,有哪位同学情愿共享你的欢乐? 假如学生不主动,则会采纳男生女生PK的方式进行此项活动。 三、 欢乐不欢乐故事探讨 老师说:同学们,我们生活中有着很多欢乐的事,但也避开不了烦心的事。遇到烦心的事时,我们该怎么办?看故事然后探讨。 1、 视频故事《长着驴耳朵的国王》 2、 案例:学校实行书画作品竞赛,丽丽利用几天的时间,细心的画了一幅画,谁知同桌说:“你的作品这么差,不会得奖的。”为这事,丽丽郁闷了好几天。 同时回答问题: 丽丽这样想( ),她觉得特殊难受。 丽丽这样想( ),她觉得很欢乐了。 3、 案例:小眀和小军原本是形影不离的好挚友。一天数学课上,小眀没有圆规,就向小军借,小眀说自己还在用,小军说:“那你用好后肯定要借给我呀。”小眀用完后却没有借给他。但是后来小眀又明明看到小军把圆规借给了同桌小李。小明很生气,心想:还是好挚友呢,有东西也不借给我,却偷偷借给别人,这算什么好挚友。 同时探讨并回答问题: 小明这样想( ),他觉得很难受。 小明这样想( ),他觉得很欢乐。 在给学生探讨并回答问题后,老师接着对学生的答案进行引导,并加以补充。 四、 找寻欢乐金点子 老师:同学们,你们平常遇到苦恼的事或者是生气的事的时候,你是什么解决你的问题的?当时你实行了什么样的方法?下面,请同学们回忆一下当时你是什么解决的,把要点写下来就是金点子。 (把学生分成两组,选出组长,由组长记录组员供应的点子,然后由组长代表发言。) 五、 共享别人欢乐金点子 老师:刚才同学们已经共享了各自的金点子,下面我们来看一下社会上,别人是什么保持欢乐的? 部分点子与相应图片如下: 1、 常常保持微笑 2、学会和别人一起共享欢乐 3、乐于助人 4、学会和各种人开心的相处 六、 结束活动-----诗歌:你不能,你可以 同学们,很多事情我们都是无法变更的,我们能做的就是变更自己的想法,自己找寻生活的乐趣所在。最终,把这首诗送给大家,希望同学们每天都过得欢乐。 诗歌:你不能,你可以 你不能左右天气,但你可以变更心情; 你不能变更容貌,但你可以呈现笑容; 你不能限制他人,但你可以驾驭自己; 你不能预知将来,但你可以利用今日; 你不能样样成功,但你可以事事尽力; 苦恼来了,不要躲,要想个方法赶跑它; 欢乐来了,要珍惜,要想个方法留住它。 结束语:同学们,请记住,苦恼来了,不要躲,要想个方法赶跑它;欢乐来了,要珍惜,要想个方法留住它。祝福我们同学的人生道路上充溢阳光。 七、 教学反思 学校心理学作为心理学的分支学科之一,如今已成为心理学领域最活跃、最有朝气的学科之一。近年来,随着社会的变迁和经济的转型,以与外来文化思潮的影响,心理问题比例起先在中小学上升,尤其在我们农村初中。中小学心理问题的增加,表现为多样化和困难化的特点,班主任与学校德育工作已不能全面彻底地解决这些问题。同时这些心理问题得不到妥当的解决,将进一步影响到青少年将来的发展,加剧青春期的心理冲突,对青少年特别不利。 下面就本次辅导活动进行一些反思: 1、 可能是第一次上心理辅导课,同学们显得有点拘束,有些同学胆怯发言,在“欢乐进行时”活动中,让同学们说得更多一点。 2、 在找寻欢乐金点子时,分的组数不够多,学生供应的点子数量有限,但发觉有些同学的点子是我所想不到的。 3、 整个活动要突出“自助”的技能指导; 4、 留意提示学生“换个角度看问题”。 5、在共享别人的欢乐金点子时,应当给时间给同学们探讨。 6、在学生诵读诗歌时,再有个背景音乐就更好了。 5 / 5