向往奥运 教案教学设计
憧憬奥运 教案教学设计 憧憬奥运 第 1 课时 总第 1个教案 教学目标 1 学会九个生字。能正确读写下列词语:举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容,感悟我国申奥的重大意义。 教学重点、难点 引导学生理解“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这种感受,从而领悟我国申奥胜利的重大意义。 教学过程 一 沟通资料,诱发“憧憬奥运” 1出示奥运会标,沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。老师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。 2回忆,并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。 3 导入新课,揭示课题。 二 读悟品尝,激发“憧憬奥运” 1 自读自悟,把握情感基调 (1)提出学习要求:边读边画诞生字;画出感受最深的有关句子,并在课本上作批注写下自己的感想。 (2)学生按要求自学。 (3)组织沟通。 a说说课文的主要内容 b谈谈自己的阅读感受,特殊是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 (这个环节,目的是通过一些阅读感受的沟通,汇合在一起 ,让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。) 2 研读品悟,把握情感内涵 (1)提出研读专题。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”作者是如何表达这种感受的? (2)小组合作研读。 A默读课文,找出作者表达这种感受的语句,读一读 B抓住含义深刻的重点句,联系上下文,联系自己的生活积累,甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 C反复朗诵品尝 (3)集体沟通感受 (重点沟通对重点语句的理解,假如学生感悟得比较肤浅,老师进行必要的引导,同时,相机指导有关语句的朗读,反复揣摩,以读悟情。 三 含情诵读,抒发“憧憬奥运” 1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。 2 相互沟通朗读。先同桌互读互评,然后班上朗读评议。 3 在沟通中,相机指导朗读一、二、四、六、七自然段,留意读出作者兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。 四 拓展实践,引发“憧憬奥运” 1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁”等词语。 2选择自己喜爱的语句读一读,抄一抄。 3课文后的两项课外拓展活动,由学生依据爱好自行选择,自找伙伴合作完成,并酌情沟通。 资料供应者:李才清 第 3 页