向往奥运 教案教学设计

憧憬奥运 教案教学设计 憧憬奥运 第 1 课时 总第 1个教案 教学目标 1 学会九个生字。能正确读写下列词语举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。 教学重点、难点 引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥胜利的重大意义。 教学过程 一 沟通资料，诱发“憧憬奥运” 1出示奥运会标，沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。老师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。 2回忆，并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。 3 导入新课，揭示课题。 二 读悟品尝，激发“憧憬奥运” 1 自读自悟，把握情感基调 （1）提出学习要求边读边画诞生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。 （2）学生按要求自学。 （3）组织沟通。 a说说课文的主要内容 b谈谈自己的阅读感受，特殊是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 （这个环节，目的是通过一些阅读感受的沟通，汇合在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。） 2 研读品悟，把握情感内涵 （1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”作者是如何表达这种感受的 （2）小组合作研读。 A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读 B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 C反复朗诵品尝 （3）集体沟通感受 （重点沟通对重点语句的理解，假如学生感悟得比较肤浅，老师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。 三 含情诵读，抒发“憧憬奥运” 1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。 2 相互沟通朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。 3 在沟通中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，留意读出作者兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。 四 拓展实践，引发“憧憬奥运” 1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁”等词语。 2选择自己喜爱的语句读一读，抄一抄。 3课文后的两项课外拓展活动，由学生依据爱好自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情沟通。 资料供应者李才清 第 3 页