向卫星求救教案设计
向卫星求救教案设计 教学目标: 1、有感情的朗读课文。 2、了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人,从而激发学生从小爱科学,学科学的热忱。 3、理解课文的叙述依次,练习绘声绘色地讲故事。 教学重难点: 1、有感情的朗读课文。 2、了解人们如何借助卫星胜利救援西姆三人,从而激发学生从小爱科学,学科学的热忱。 3、理解课文的叙述依次,练习绘声绘色地讲故事。 教学具打算:救援卫星的图示课件。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 一、激情导入。 师:课前老师让你们查找了有关卫星的资料,咱们一起来沟通。 生:相互沟通自己了解到的学问。 师:今日让我们一起走进“卫星”,领会一下它的奇妙与奇妙(板书课题) 师:看到题目,你有什么问题? 生1:谁向卫星求救?为什么求救? 生2:卫星为什么能就人? 师:让我们带着问题自由读课文,到文中找寻答案吧! (设计意图:通过沟通课前资料,并引入课题,不仅拓宽了学生对“卫星”学问的了解,培育了学生的问题实力,还激发了学生们的学习爱好。) 二、初读课文,感知课文梗概。 1、沟通读懂了什么? 师:通过读,课文嘉奖一件什么事? 生1:讲的是西姆救儿子,自己的飞机也失事,结果通过卫星找到她们的故事。 生2:我知道了是西姆向卫星求救。 生3:我知道了卫星之所以能救人的缘由是它能收到地球各个角落的信息。 (设计意图:沟通读懂了什么,主要是使学生了解课文主要内容,为深化理解课文打下基础。) 2、沟通不懂的问题。 师:你还有没有不懂得问题? 生1:提出本课的一些难以理解的词语,如:失事,一些科技术语等。 生2:老师我不懂“卫星”救人的原理是什么? 师:将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。 (设计意图:通过观看课件感受“卫星”接受信号的奇妙,增加从小爱科学、学科学的热忱。) 三、总结及作业。 1、总结:通过初读课文,我们知道了课文的主要内容,了解了“卫星”的奇妙,下节课我们接着分析,体会课文的主要内容。 2、作业:书写本课生字。 其次课时 一、复习。 上节课我们一起了解了“向卫星求救”的故事内容,谁能用自己的语言说一说故事的内容? (设计意图:回忆课文,为学生能很好的将这个故事打下基础。) 二、细读课文。 1、指名读课文,并提出读的要求:看一看课文是按什么依次来表达内容的? 2、读完探讨沟通课文表达依次:按事情发展的依次来写的。 3、再读课文,要求读出情感,尤其是读出访学生身临其境感觉,体会西姆的情感,救援队员的情感,作者的情感以及四周人们情感改变,从中感悟到人们对生命的关注,对现代科技为人类服务的慨叹。 (设计意图:通过引导学生读课文,学习课文的表达依次及其中的情感,主要目的是使学生对课文的学习有一个升华,为以后学习语文学问打下基础。) 三、详细生动地讲故事。 1、师提出叙讲故事的要求。 2、生在同组内联、沟通。 3、指名叙述并共同评价。 4、师生小结。 (设计意图:通过讲故事,使学生对课文内容了解更深刻,不仅内画了对文中的各种情感,还提高了学生们的口语表达实力。) 四、总结及作业。 1、总结。 2、作业:将这个故事讲给别人听。 板书设计: 21、向卫星求救 西姆飞机失踪---无线电设备信号—航空队搜寻不到 ------求救卫星----传来微弱信号---找到受伤者 第 4 页