后进生帮扶工作计划
后进生帮扶工作支配 时间过得飞速,我们又将迎来新一轮的努力,先做一份工作准备,开个好头吧。好的工作准备是什么样的呢?下面是我整理的后进生帮扶工作准备,欢送阅读,盼望大家能够宠爱。 后进生帮扶工作准备篇1 我校学生的特点是学习根底与学习习惯相比照较差,有一局部学生那么两方面都很差,甚至个别学生问题学生由于家教缺失,疏于管教,人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯,形成安康的人格,和谐成长为对社会有用的人,学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作准备如下: 一、建立民主同等的师生关系,是帮扶学困生的前提。 民主同等的师生关系是教化教学的前提,有了和谐安康的师生关系,学生才会乐于承受教化,我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生,他们既缺乏农村孩子的朴实,又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多,教化困难大。加之家长的素养不高,家校合一严格教化存在必需的困难。因此,在老师多给他们一点关爱,多一点确定,多一点帮助,逐步建立亲近、和谐的关系,让他们倍感亲切、温煦,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。 二、学困生帮扶的具体方法和工作重点。 1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生特性的进步准备,制定出帮扶中每一步的目标和措施,并由老师监视实施,以刚好调整教化方式。 2、依据学困生根底差的特点,谨慎制定相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期具体了解学困生的学习生活状况。 4、鼓舞学困生利用活动课或课下时间主动问问题,遇到问题困难刚好向老师请求帮助。 5、常常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变更。 6、把学困生依据学困学科支配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注,每位老师可帮扶1-2名学困生,并谨慎作好学困生帮扶记录。 7.学校可利用各种活动为老师供应沟通反应的时机,不断调整帮扶准备,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。 三、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的凹凸按依次进展排列,然后与上学期成果进展比拟,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进展表彰,学校颁发“进步奖”,以示鼓舞。依据每个老师转化学生的个数及成果进展评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,记入老师的师德考核中去。 帮扶学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,真诚地关爱他们、帮助他们,给他们力气与自信,让这些落伍的学生尽快追上队伍,在集体中共同安康快乐的成长,也使我们的校内更加文明和谐。 后进生帮扶工作准备篇2 “十个手指都不一样长”,这是每个人都能明白的道理。每位老师都盼望自己班级中全部的学生个个都特殊优秀,但事实上,总有一些学生由于某方面的缘由,影响到整个班级的学习成果。几年来的教学经验告知我,提高学困生的成果不难,但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成果作为重点帮扶内容,经过细心探究制定如下准备: 一、学生分析 今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学,他数学学科差,由于父母离异,与祖父母住在一起,性格内向,不擅长表达。平常作业不能按时完成,学习习惯较差。但这个孩子比拟机智。我想经过细心帮助与辅导,他的成果进步必需很快的。 二、具体措施 1、情感鼓舞,爱心奉献 由于孩子的家庭状况及自身的现状,我觉得应当找准突破口——情感鼓舞。俗话说:老师要像酷爱自己的孩子那样酷爱学生。为此我将做到课内是严师慈母,课外是良师益友,爱心奉献,缩短了师生情感的距离,使其刚好了解学生的思想动态,有针对性地实施教化,假设在学习上有点进步,应抓住学生身上的这一闪光点,赐予表扬鼓舞。 2、立足课堂,多提善问 “学困生”的共性是上课留意力不集中,总害怕老师提出问题,而课堂提问却是老师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道,“学困生”究竟哪些方面差,作为他的老师必需通过提问做到心中有数。为了造就王健同学的学习爱好,我将对他多提善问,针对他的疑难问题“对症下药”,我想这应当是一种行之有效的方法,这样不但调动了他的学习踊跃性,而且能消退他的怯懦心理。 3、留意学法指导,造就学困生的自主学习实力 对于一年级的学生来说,没有驾驭好的学习方法,而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段,方法正确可以幸免走弯路,并节约时间,削减无效劳动。在教学指导中,我将留意指导学困生的学习方法,造就他们的自学实力。针对王健同学的实际,重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。 4、精批细改,克制惰性 作业是对当日所学学问的检查和稳固,是提高教学质量的主阵地,“学困生”往往会出现这样那样的问题,对这类学生的作业要提出低标准、严要求,接受面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题,对优点要刚好表扬鼓舞,对存在的问题老师要心平气和耐性细致地进展启发、引导、讲解,直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了,不做作业的惰性也慢慢会消逝的。 5、利用课余时间进展辅导。 对于学困生来说,尤其是一年级学生来说,他们往往在上课40分钟里,真正能听进去的学问并不多,在加上根底差,所以,我将利用课余的时间进展一对一的辅导,出一些当天的习题让他做。针对不会的内容,在把当天讲的学问在和他们讲一遍,但是,在进展辅导的时候,须留意宜精不宜多。 总之,要想提高学困生的成果,转化“学困生”,单单做到以上五点还远远不够。我们要在公允、公正地对待每一个学生的同时,必需以更多的爱心、耐性和关怀去唤起“学困生”的上进心,进取心,从而激发他们的学习热忱。我坚信,在我的帮助下,王健同学在学期末必需能取得好的成果。为了我得意的孩子,我要静默的耕耘着…… 后进生帮扶工作准备篇3 一、学情分析: 学困生的学习根底比拟差,有着较多的学问缺陷,而且这些学生的学习爱好和自觉性不强,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。但是往往这几个学生都缺少一种对学问的求知欲望。局部学生娇生惯养、贪玩好耍,少 数学生的家长不留意协作,回家不问孩子的学习。 二、辅导对象 本学期确定的数学学困生帮扶对象为: 杜__ 三、帮扶措施 1、针对学生的状况,我将每周找特定的辅导对象进展谈心、闲聊。主要是针对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。刚好关注学生的思想动向,刚好调整对学生的辅导准备。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进展沟通