同课异构《北大荒的秋天》教案
同课异构------《北大荒的秋天》教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。相识一个多音字。理解有生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个漂亮富裕的地方,培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学重、难点 能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。 学习时间:两课时 第一课时 学习过程 一、 想象揣测,揭示课题。 师边描述边书写“荒”字:有一个地方草木死亡(书写草字头、亡),水流枯竭(书写川),非常荒芜,(学生齐读“荒”,在描红格上描“荒”字,)这个地方的名字叫“北大荒”(出示图片)过去,那里,没有成熟的庄稼,没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片——荒芜、荒芜。所以,人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢,又有一个名字叫“北大仓”,像藏了许多珍宝的漂亮仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天) 二、 读通课文,整体感知 1、学生自由读课文 师:请同学们自由朗读课文,老师没有让大家停下来,你们就始终读课文,读完一遍站起来读其次遍。 (学生读课文) 2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。 (1)第一自然段 师:同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。(一生读) (2)其次自然段 师:其次自然段生字特殊多,让它们先跳出来和大家见个面。 出示:几缕(lv)流云 橘(ju)黄 绛(jiang)紫 五彩斑斓(lan) 锦(Jin)缎duan (“锦缎”为认读字,其他为带读字,留意“缎”的读音) 师:这些生字新词组合成了这样一段内容(出示课文其次段) 天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 (先出示带生字拼音的段落,后去掉认读字“锦缎”的拼音,让学生认读。) (3)第三自然段 师:第三自然段,请同桌之间相互读给对方听。(老师巡察) (4)第四自然段 师:第四自然段,我们请平常朗读机会最少的两个同学读一读。 读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。留意左窄右宽 (5)第五自然段 师:第五自然段是一个很长的句子,你们听我读一遍,留意老师是在怎么停顿的。 出示: 生活在这里的人,喜爱用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的珍宝来。 (老师读后,先请一名学生读,然后大家齐读。最终始终把课文读完。) 3、整体感知课文内容 师:我们已经把课文读通顺了。假如请你把这句话补充完整,你最想说的一句话是什么? 第 3 页