同课异构《北大荒的秋天》教案

同课异构------北大荒的秋天教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。相识一个多音字。理解有生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 middot;教学重、难点 能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。 学习时间两课时 第一课时 学习过程 一、 想象揣测，揭示课题。 师边描述边书写“荒”字有一个地方草木死亡（书写lsquo;草字头、亡rsquo;），水流枯竭（书写lsquo;川rsquo;），非常荒芜，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片荒芜、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了许多珍宝的漂亮仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书的秋天） 二、 读通课文，整体感知 1、学生自由读课文 师请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就始终读课文，读完一遍站起来读其次遍。 （学生读课文） 2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。 （1）第一自然段 师同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读） （2）其次自然段 师其次自然段生字特殊多，让它们先跳出来和大家见个面。 出示几缕（lv）流云 橘ju黄 绛jiang紫 五彩斑斓lan 锦（Jin）缎duan （“锦缎”为认读字，其他为带读字，留意“缎”的读音） 师这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文其次段） 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 （先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。） （3）第三自然段 师第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡察） （4）第四自然段 师第四自然段，我们请平常朗读机会最少的两个同学读一读。 读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。留意左窄右宽 （5）第五自然段 师第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，留意老师是在怎么停顿的。 出示 生活在这里的人，喜爱用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的珍宝来。 （老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最终始终把课文读完。） 3、整体感知课文内容 师我们已经把课文读通顺了。假如请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么 第 3 页