同底数幂的乘法评课稿
《同底数幂的乘法》评课稿 各位评委、各位老师大家好!我是前进学校数学老师张善江。我们团队认为许老师展示的《同底数幂的乘法》这节课。在整个教学过程中始终围绕教学目标绽开,教学环节之间连接紧密,过渡自然。老师的语言丰富,有激励性。如:课前一起玩嬉戏,老师口令做相反的动作,目的是让学生集中留意力,我们团队认为起到了很好的效果。又如:课件和学案上出现试一试、你能行、哪位同学表现好有礼物送等激励性语言来激励学生,很好地调动了学生的学习主动性。 新课标指出,数学学习要紧紧联系学生的生活环境,从学生的阅历和已有的学问动身,创设有助于学生自主学习,合作沟通的情景。徐老师以神舟九号在太空飞行的速度设置问题的情景,体现了数学源于生活,很简洁很直观地引导学生去探讨新学问。当学生的思维受阻或困惑时,老师赐予必要的引导,做到了“引而不灌”。 在教法方面,新课标明确指出“有效的数学活动,不能单纯的依靠于仿照及记忆,动手实践,自主探究及合作沟通,是学生学习的重要方式”。许老师这节课始终贯彻这个原则,在这个环节中,首先让学生编写几个同底数幂相乘的算式,为学生创作了自主的学习空间。接着引导学生视察、猜想、探究等活动,总结出有利数幂乘法法则,充分体现了法则的生成过程,熬炼了学生的发散思维,学生完全成为课堂主子,达到了学问、学习及实力培育的统一。 课堂练习是检查仔细目标的主要手段。在练习中,许老师设置了学以致用、练一练、推断、议一议等活动引导学生了利用法则检测自己出的题目,利用快速口答娴熟了法则,利用了对比的方法规范了学生的书写格式。我们团队认为练习题的设置有梯度,充分挖掘其学生的学习潜力,使每个学生在练习过程中都能体会到胜利的喜悦,培育学生敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。以上是本节课的亮点。 我们团队认为值得商榷的地方:1、学生的课前复习不知道在什么时间完成,应当给学生一点时间,因为它是下面推导乘法公式和法则的基础,这样能更顺畅地推导出公式和法则。有些同学对旧学问的应用就不是很娴熟。2、在教学的前半时间,老师始终在提示学生的留意力要集中,如某某男同学抬留意听课等,但是在课堂教学中要考老师的自身魅力去吸引学生,效果会事半功倍。3、课课清当堂训练过程,时间支配的有点惊慌,处理地较匆忙,效果不是很好。 以上是我们团队对本堂课的点评,感谢大家! 第 2 页