同底数幂的乘法评课稿

同底数幂的乘法评课稿 各位评委、各位老师大家好我是前进学校数学老师张善江。我们团队认为许老师展示的同底数幂的乘法这节课。在整个教学过程中始终围绕教学目标绽开，教学环节之间连接紧密，过渡自然。老师的语言丰富，有激励性。如课前一起玩嬉戏，老师口令做相反的动作，目的是让学生集中留意力，我们团队认为起到了很好的效果。又如课件和学案上出现试一试、你能行、哪位同学表现好有礼物送等激励性语言来激励学生，很好地调动了学生的学习主动性。 新课标指出，数学学习要紧紧联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有的学问动身，创设有助于学生自主学习，合作沟通的情景。徐老师以神舟九号在太空飞行的速度设置问题的情景，体现了数学源于生活，很简洁很直观地引导学生去探讨新学问。当学生的思维受阻或困惑时，老师赐予必要的引导，做到了“引而不灌”。 在教法方面，新课标明确指出“有效的数学活动，不能单纯的依靠于仿照及记忆，动手实践，自主探究及合作沟通，是学生学习的重要方式”。许老师这节课始终贯彻这个原则，在这个环节中，首先让学生编写几个同底数幂相乘的算式，为学生创作了自主的学习空间。接着引导学生视察、猜想、探究等活动，总结出有利数幂乘法法则，充分体现了法则的生成过程，熬炼了学生的发散思维，学生完全成为课堂主子，达到了学问、学习及实力培育的统一。 课堂练习是检查仔细目标的主要手段。在练习中，许老师设置了学以致用、练一练、推断、议一议等活动引导学生了利用法则检测自己出的题目，利用快速口答娴熟了法则，利用了对比的方法规范了学生的书写格式。我们团队认为练习题的设置有梯度，充分挖掘其学生的学习潜力，使每个学生在练习过程中都能体会到胜利的喜悦，培育学生敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。以上是本节课的亮点。 我们团队认为值得商榷的地方1、学生的课前复习不知道在什么时间完成，应当给学生一点时间，因为它是下面推导乘法公式和法则的基础，这样能更顺畅地推导出公式和法则。有些同学对旧学问的应用就不是很娴熟。2、在教学的前半时间，老师始终在提示学生的留意力要集中，如某某男同学抬留意听课等，但是在课堂教学中要考老师的自身魅力去吸引学生，效果会事半功倍。3、课课清当堂训练过程，时间支配的有点惊慌，处理地较匆忙，效果不是很好。 以上是我们团队对本堂课的点评，感谢大家 第 2 页