[精品]如何提高音乐教学质量
如何提高音乐教学质量 如何提高音乐教学质量 对一位音乐教师来说,从事音乐教育并不是一件容易的事。每 次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的一种渴望,我时常在想:怎 样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到 他们精神与心灵的乐园,怎样才能通过音乐特有的力量来感化学生, 使他们的精神境界在人生的黄金时代得到最大程度的升华。但十几年 的教学经验告诉我:现在的中学生大部分都热衷于流行歌曲、歌星影 星,而对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那 些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲目了。于是出现了许多同学上课 不认真、搞小动作,抄流行歌词;甚至有的同学还当着我的面大声喊: “老师,这首歌不好听,给我们来段流行歌曲吧!”面对这现象,我 真的有点生气,但又无可奈何。对此,我感觉我们的教材在编写上不 一定对每个学校都实用,但不可否认的是我们的音乐课堂教学本身也 存在许多的问题,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育 的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。随着学生 学业的加重,音乐课在学生眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课 程。这就对我们音乐老师提出了新的课题:如何更好的去设计一堂音 乐课,提高音乐教学质量。对此,我谈谈自己的看法:1、教 师在课堂中要灵活的运用教学语言。音乐是给人美的享受,教学语言 则是教学活动的灵魂,作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的 教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气 氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。在课堂中,教师要注意让 课堂语言随教学内容的变化而变化,教师的语言要做到抑扬顿挫,感 情充沛,要牢牢地吸引住学生的注意力。教师富有感染力的语言,能 把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生 的共鸣,激发他们的学习兴趣。再者,音乐中有很多音乐知识,对于 有些学生来说,理解起来比较困难。如果教师只是照本宣读,会使学 生感觉枯燥乏味,逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以,教师在讲授 时,要力求做到把抽象的东西具体化,把模糊的东西生动化,真正快 速有效地帮助学生掌握。对于那些枯燥乏味,难以理解的知识,教师 可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导。 例如:在讲解八分音符(X)、四分音符(X)、二分音符 以一)时值 时,我就用了这样的比喻,八分音符(X)下面有一横,好像是一个 人在骑车,四分音符(X)就是一个人在走路,二分音符(X—)就 好比一个人拖着一个重物在行走,请同学们想想谁走得快,谁走得慢 呀?学生很快就理解了这几个音符的时值。总而言之,教师在课堂上 利用生动形象的语言进行讲解,就会达到事半功倍的效果。2、 给学生展示的平台。课前5分钟让学生上台表演,给学生自我展示的 舞台和实践能力,培养学生的自信心,调动学生的情绪,营造一种轻 松愉快的课堂氛围。3、重视导入环节的设计。导入是引发学生 对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动 的第一个重要步骤。良好的导入是一节课成功与否的关键。所以,教 师要精心设计一节课的导入环节,创设不同的背景引入新课。比如: 在学习《走进西藏》这首歌曲时,可以采用配乐诗朗诵的形式,还可 以用讲故事的方法激发学生学习的兴趣,让学生喜欢并愿意主动的去 学习歌曲。(二)让流行音乐走进课堂。在课前,穿插播放合适的流 行音乐,如:播放视频舞蹈《七月火把节》,让学生体验彝族舞蹈, 引入课题《阿西里西》,来激发学生对本课的学习兴趣。4、师 生互动的过程。音乐课要生动活泼,引起学生的注意力,激发学生的 学习兴趣,光靠老师的一言堂是远远不够的,教师在课堂中只是起引 领的作用,要把课堂还给孩子们,要让大部分学生动起来,参与进来, 形成一个“人人参与,个个能动”的师生互动、平等交流的课堂氛围。 总之,现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思, 在目前的教学中,音乐课堂中以教师为中心的多,突出学生主体地位 的少。很多教师不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教 学,而忽视了课堂突发,临时应变等,忽视了学生自身的感受和需要。 所以,我们应该结合自身的教育教学实践进行反思,从身边发现问题 入手,从一个学生、一首歌曲、一堂课、一种教法的研究开始,不断 总结经验,逐步提高音乐教学水平。