《事物象征意义的理解与运用》微课教学设计
课型:微课(5—8分钟) 题目:《怎样理解事物的象征意义和运用象征手法》 作者:刘乖玲 单位:陕西宝鸡市岐山县第二初级中学 讲课过程: 一、导入: 同学们,茅盾先生的《白杨礼赞》是一篇语言凝练优美的抒情散 文,但由于写作年代距现在较远,大多数学生理解白杨树的象征意义 还是一个难点。你们理解了吗?今天我就为大家讲讲怎样理解事物的 象征意义和运用象征手法。 二、讲授内容: (一)怎样理解事物的象征意义?(以理解白杨树的象征意义为例) 思考:1、白杨树有什么象征意义?作者是怎样层层深入地把这种意 义揭示出来的呢? 它象征了那些正直、朴质、团结向上、不屈不挠的西北抗日军民,也 象征着我们中华民族的坚强不屈的精神意志。作者先描绘白杨树不平 凡的外形及内在气质、精神风貌,再运用反问句引读者联想,由树及 人,引出与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民、哨兵以及 整个中华民族的精神意志。所以,分析事物的象征意义首先要抓住描 写事物特征的语句,其次要找准两者之间的相似点,从联想得到答案。 2、作者为什么会想到北方抗日军民呢? 联系写作意图:1940年10月,作者离开延安到达重庆,在此期间, 目睹了国民党反动派消极抗日,积极反共的种种事实,体察了解放区 军民团结战斗的精神风貌,从抗日根据地人民身上看到了那种正直朴 质、团结向上的不屈不挠的精神品质,精神振奋,写下了此文。可以 看出:西北高原上的白杨树与抗日军民是有相似点的,加上作者又想 赞美抗日军民的精神,这时看到白杨树,自然就想到北方抗日军民了。 3、什么是象征手法?象征就是通过某一特定的具体形象来暗示另一 事物或某种较为普遍的意义的写作手法。象征体和本体之间存在着某 种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把他们联系起来。 师过渡:象征是现代散文、诗歌中常见的一种表现手法,所以理 解事物的象征意义是语文常见的考题。由上面理解白杨树的象征意义 的过程我们可以得到如下理解象征意义的方法。 小结:理解事物象征意义的方法有三种,一是事物特征分析法, 就是准确把握事物的特征,抓住描写事物特征的典型语句或词语进行 分析,从而揭示其象征意义。二是相似点分析法,找准本体和象征体 之间的相似点,通过展开合理而丰富的联想得到答案。三是情感意图 分析法,分析作者在文中所要表达的思想感情,与象征物相联系,从 而理解事物的象征意义。 你学会了吗? (二)在写作中怎样运用象征手法? 1、请运用联想与想象,说说下列事物的象征意义。格式:我由---想 到了---他象征了--- 荷花、小蜜蜂、竹子 如:由荷花我想到了它的端庄、“出淤泥而不染”,它象征了社会上的 正人君子。由小蜜蜂想到了它的勤劳,它象征了社会上各行各业勤奋 工作的人们。由竹子我想到了它的笔直、节节向上的特点,它象征了 不畏权势、正直、积极向上的有骨气的人。 2、写作时恰当运用象征手法,可以使读者咀嚼回味,给人留下深刻 的印象。试选取你熟悉的某个事物,赋予它一定的象征意义,完成片 段写作。如:梅花、蜡烛、粉笔、桌子、台灯、行道树等。 梅花:在寒风凛冽,大雪纷飞的日子里,百花凋零,唯有梅花“凌 寒独自开”,为人们送来一抹艳丽和一缕暗香。看到风雪中傲然挺立 的梅花,难道你就丝毫不被它不畏严寒,坚强不屈的精神感动吗?难 道你就没有联想到,在寒冷的高原地区,有多少像梅花一样傲然挺立、 守卫家乡的边防战士?这傲雪凌霜的梅花,不正是象征了那些面对冰 川风雪不屈不挠的最可爱的战士们吗? 方法:运用反问,引起联想 台灯:每天晚上夜深人静时,当大地和人们都进入甜蜜的梦乡时, 只有台灯默默守护着你,陪伴着你,为你送来光明,送来温暖。看到 一如既往的台灯,难道你就只觉得它只是一盏灯?难道你就丝毫不被 它不畏疲倦,无怨无悔的精神感动吗?难道你就没有联想到平时对待 你始终如一的朋友吗?这坚持不懈、默默奉献的台灯,不正象征了那 些一心一意帮助你的正直的朋友们吗? 蜡烛:光明磊落,燃烧自己,照亮别人,可以使人联想到甘于奉 献的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征。 同学们,运用象征手法写作是不是很简单呢?你学会了吗? 三、课堂总结: 本节课我们主要讲清了两个知识点,怎样理解事物的象征意义和 在写作中如何运用象征手法表达深刻的感情。同学们要多尝试,多练 习,才能变语文理论方法为语文能力。谢谢!