《二、测量物体的质量》教案6
测量物体的质量 课题 6.2测量物体的质量 授课时间 教 学 i 标 知 识 1. 熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项 2. 知道怎样测量小于天平感量的细小物体的 质量 教 具 托盘天平和底码、 烧杯两个,两盒大 头针,水。 能 力 学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。 学会记录实验数据,并对实验结果进行误差分 析。 情 感 在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的 科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。 重点 托盘天平的使用 难点 正确使用游码,正确读出游码指示的质量数 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 熟悉天平的 调节和使用 方法,学会 使用托盘天 平称轻小物 体的质量。 (明确天平的 “称量”和“感 量”是什么意 思?) 让学生说出天平的主要构成部分。引 导学生观察天平的“铭牌”。明确:铭 牌上标的:“称量”和“感量”是什么意 思? (称量表示天平每次最多允许称的物 体质量;感量表示天平能称出的最小 质量,天平的感量越小,它的准确度 就越高。) 调节天平的横梁平衡。 问题探究:怎样称出一枚回形针的质 量? 哪位同学说的可行?你的方法又是 学生说出天平的主要构 成部分 阅读课本 分小组讨论探究的过程, 得出实验方案。 方案1:在天平的左盘放 上一约50克的铁块,测出 质量,再放一根回形针, 什么? 测出总质量,再用总质量 减去铁块的质量,求出大 头针的质量。 教学目标 教师组织指导 学生活动 学会通过 改进测量 方法的途 径来减小 实验误差 学会用托 盘天平测 量液体的 质量。 通过学生的实验得出:测量一枚回形 针的质量用“以多求少”的方法,根数 越多,误差越小。 让学生明白:设计和填写表格是收集 数据和处理数据的重要环节。 问题探究:怎样用托盘天平测量水的 质量? 教师指导学生分析: 测量液体质量时,由于托盘上不可直 接盛放液体,这就要先测容器的质量, 即先测量空烧杯的质量,再测量烧杯 和水的总质量,最后把总质量减去空 烧杯的质量即为水的质量。这种方法 对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油 等黏性液体同样实用。 那么先测总质量,再将液体倒出后测 空烧杯的质量,最后两者相减。说说 这种方法的不妥之处和对测量结果的 方案2:取50枚相同的回 形针,测出总质量,然 后用总质量除以总根数 就是一枚回形针的质 量。 讨论后得出方案2可行。 学生分别测出100枚、20 0枚回形针的质量并将 结果填入表格中。 学生分组讨论应该按照 怎样的顺序操作? 合理的顺序应该是: 1、测空杯的质量 2、把水倒入杯中 3、再称杯和水的总质量 4、计算出杯中水的质量 (M7x=M,s.—M杯) 学生思考后回答。 (容器内会留有少量液 影响。 引导学生讨论:一架用久的天平,缺 码严重磨损,若用这样的天平称量物 体的质量,其结果会偏大还是偏小? 体,测量结果会偏小) 学生讨论。 教学目标 教师组织指导 学生活动 课后作业: 1、给你一架游码读数最大值是5克的 托盘天平(不给底码),如何用最少次 数称出20克的铁钉?最少称几次? 2、如何测出一张纸的质量? 3、如何用天平称出滴管中滴下的一滴 水的质量呢? 板 书 提 纲 课后小结