《二、测量物体的质量》教案6

测量物体的质量 课题 6.2测量物体的质量 授课时间 教 学 i 标 知 识 1. 熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项 2. 知道怎样测量小于天平感量的细小物体的 质量 教 具 托盘天平和底码、 烧杯两个，两盒大 头针，水。 能 力 学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。 学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分 析。 情 感 在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的 科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。 重点 托盘天平的使用 难点 正确使用游码，正确读出游码指示的质量数 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 熟悉天平的 调节和使用 方法，学会 使用托盘天 平称轻小物 体的质量。 （明确天平的 “称量”和“感 量”是什么意 思） 让学生说出天平的主要构成部分。引 导学生观察天平的“铭牌”。明确铭 牌上标的“称量”和“感量”是什么意 思 （称量表示天平每次最多允许称的物 体质量；感量表示天平能称出的最小 质量，天平的感量越小，它的准确度 就越高。） 调节天平的横梁平衡。 问题探究怎样称出一枚回形针的质 量 哪位同学说的可行你的方法又是 学生说出天平的主要构 成部分 阅读课本 分小组讨论探究的过程， 得出实验方案。 方案1在天平的左盘放 上一约50克的铁块，测出 质量，再放一根回形针， 什么 测出总质量，再用总质量 减去铁块的质量，求出大 头针的质量。 教学目标 教师组织指导 学生活动 学会通过 改进测量 方法的途 径来减小 实验误差 学会用托 盘天平测 量液体的 质量。 通过学生的实验得出测量一枚回形 针的质量用“以多求少”的方法，根数 越多，误差越小。 让学生明白设计和填写表格是收集 数据和处理数据的重要环节。 问题探究怎样用托盘天平测量水的 质量 教师指导学生分析 测量液体质量时，由于托盘上不可直 接盛放液体，这就要先测容器的质量， 即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯 和水的总质量，最后把总质量减去空 烧杯的质量即为水的质量。这种方法 对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油 等黏性液体同样实用。 那么先测总质量，再将液体倒出后测 空烧杯的质量，最后两者相减。说说 这种方法的不妥之处和对测量结果的 方案2取50枚相同的回 形针，测出总质量，然 后用总质量除以总根数 就是一枚回形针的质 量。 讨论后得出方案2可行。 学生分别测出100枚、20 0枚回形针的质量并将 结果填入表格中。 学生分组讨论应该按照 怎样的顺序操作 合理的顺序应该是 1、测空杯的质量 2、把水倒入杯中 3、再称杯和水的总质量 4、计算出杯中水的质量 M7xM,s.M杯 学生思考后回答。 容器内会留有少量液 影响。 引导学生讨论一架用久的天平，缺 码严重磨损，若用这样的天平称量物 体的质量，其结果会偏大还是偏小 体，测量结果会偏小） 学生讨论。 教学目标 教师组织指导 学生活动 课后作业 1、给你一架游码读数最大值是5克的 托盘天平（不给底码），如何用最少次 数称出20克的铁钉最少称几次 2、如何测出一张纸的质量 3、如何用天平称出滴管中滴下的一滴 水的质量呢 板 书 提 纲 课后小结