《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案 一、教材分析:《唐雎不辱使命》选自《战国策•魏策》。战国末年,秦国统一天下前夕,秦 王以强凌弱,用明为“易”之,实为夺之的伎俩欲占安陵。本文描写唐雎受安陵君之命出使 秦国,坚持正义,勇抗强秦,终于使秦王威风扫地,胜利地完成了使命。学习时要注意加强 诵读,在诵读中,把握重点字词,理解文章内容,弄清故事情节,了解人物形象。本课文教 学分两课时。 二、教学目标: 1、通过对课文的学习,了解人物形象。 2、培养学生复述、翻译、朗读的水平。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 三、重点难点:准确翻译课文,能分析秦王和唐雎两个人物形象,体会秦王和唐雎这两个对立 的人物在性格上的反衬作用。 四、教学设想 1、以“说”为主学习课文。 2、通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特征。 3、主要教学过程通读一说读一评读。 五、教学时数:一课时。 六、教学过程: (一)导入:由电影《我的一九一九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”,然后, 列举众多“不辱使命”的外交者,如硕相如、鲁仲连、周恩来等,以引出唐雎和课题。 (二)出示学习目标: (三)导学活动一: 1、简介作者,释题 (1)《战国策》:是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的,战国时代国别体史书。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、 魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理 编辑而成。(师先提问,生答后再小结。) (2)辱:辱没。 2. 简述时代背景:公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其余山 东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了, 又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡 之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到 秦国谈判。 (四)导学活动二:通读——说内容 1. 师范读课文,学生听音。(要求:读准字音,读准停顿,读出感情。) 2. 请同学们注意下列字词的读音,并注音 雎(ju)怫(伍)跣(xian)抢(qiang) 彳曼(jin)编(gao)傀(gui)挠(nao) 3. 请同学仿读课文,指生读课文 4. 请同学们结合注释翻译课文,难懂的地方小组讨论 (学生散读,老师巡视。) 提问重点字词:加惠(给予恩惠)怫然(盛怒的样子)免冠徒跣(摘了帽子,光着脚。冠, 帽子。跣,赤脚) 抢地(撞地。抢,碰、撞)休襟(吉凶的征兆。休,吉祥。程,不祥)色挠(指变了脸色。 挠,屈服) 谢(道歉)谕(明白,懂得) 5. 请同学们用一句话说出课文的主要内容。(要求:能准确地概括出文章的主旨。生思考后 师提问) 6. 请同学们用自己的话复述课文内容。 (要求:在准确的前提下,能复述出人物的精神特质。生稍作准备后回答。) (五)导学活动三:说读——说译文。 1. 学生分角色读课文。 (叙述者、唐雎、秦王各由一人担任,要能读出人物应有的语气。) 2. 教师以句子为单位读一段课文,每读一句,学生就跟着集体杂然地翻译文句。 3. 学生仿效老师的方式分组译读课文。 4. 教师从二、三段中找出几个难句请 学生口头翻译。如: “今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? ” “安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉? ” “若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下编素,今日是也。” 5. 学生杂然地再读课文。 (六)导学活动四:评读一说意味 1. 学生演读课文。 ⑴演读分两组,每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。 ⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。 ⑶演读地点设在讲台。 ⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上,演读出人物的精、气、神,能融入角色中。 2. 每个同学以“表现了”(或“写出了”、“反映了”)说一句品析课 文语言的话。如: “秦王色挠,长跪而谢”,表现了秦王的外强中干; “寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”,写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态; “挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 (教师鼓励学生积极思考,然后请学生回答。) 3. 教师评点。(教师评点的原则,是以鼓励、夸赞为主,同时也要指出学生回答中的不当 之处。) 4. 思考:(1)人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 明确:主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。 夸张:伏尸二人,流血五步,天下编素。 排比;夫专诸刺王潦也苍鹰击于殿上。 对偶:天子之怒,伏尸百万,流血千里。 (2)这些修辞手法的运用有什么作用呢? 明确:增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄峻奇伟 的语言风格。 5. 教师小结:这篇记叙文,写了唐雎忠于使命,不畏强暴,敢于斗争,敢于胜利的英雄气概, 揭露了秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质,虽不假修饰,却十分鲜明生动,在刻 画人物性格方面,取得了很高的成就。 五、作业:查找资料,了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。