《仿满井写游记》教学设计
《仿满井,写游记》教学设计 广东肇庆中学语文科组 劳静文 ※教学目标: 1、品味作者写景之妙。 2、体会本文写景的技巧,对仿写的游记进行点评、修改。 ※学情分析: 1、学生喜爱用文言文进行写作,但未能把握写作角度。 2、学生对景物描写未能把握景物特征,运用恰当的修辞。 ※教学重点: 引导学生体会作品中流露的思想感情。学习本文写景的技巧。 ※教学难点: 体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点,运用比喻修辞进行描写的方法。 ※教学流程: 一、初读,释疑难。 1、投影出学生以小组为单位提交的,不能解决的的字词、句子,疑难问题。 2、小组讨论、互相合作解决。 二、听读,体情感。 听读第2小节,圈出作者所写之景并思考:你还能从哪些语句中看出作者描写的是早春景象?表现了 作者怎样的感情? 引导学生体会“毛羽鳞鬣之间皆有喜气” 一句中“喜”字的含义一一对春回大地的喜悦之情。 三、品读,析比喻。 本文在记叙描写中多处运用比喻。处处体现出早春的特点,你能从文中找出几例吗?结合上下文体会 其表达效果。 引导学生理解: 水(冰皮始解,波色乍明,如镜新开)(比喻) 山(为晴雪洗,鲜妍明媚,如倩女)(比喻) 柳条(将舒未舒,柔稍披风) 麦田(浅鬣寸许)(比喻) 游人(泉而茗暴而歌红装而蹇) 鸟鱼(悠然自得,皆有喜气)(拟人) 运用新颖比喻、拟人等手法,描绘出早春温和明媚、万物复苏、生机勃勃的特点 四、悟读,仿美文。 1、悟本文写景之妙。 引导把握写景方法:抓事物特点;运用比喻、拟人等修辞;描写景物过程渗透情感第方法。 2、校刊《七星》中选文:《阅江楼记》。 3、要求学生课前仿写一篇游记并点评、分享仿写佳作。 附1:校刊《七星》第21期佳作:《阅江楼记》。 余得暇时,携友外出,寻山石草木、鸟兽虫鱼之趣。忽逢一楼,名曰:“阅江楼二尝闻其名而未见其 状,甚异,乃就而观之。 楼下筑一高台,砖石为之。楼高四丈,上下二层。黛瓦青砖,主柱飞喘。虽莫若金銮之华美,洪府之 峥幌,其古朴素雅亦宜乎此岭南秀景。 楼内陈各朝之遗物,列百家之名作。字画、碑拓、砚台充盈其室,尤以砚为众。自古人皆以端砚为贵, 上至隋唐,下至明清,其历时之广,数目之众,多如繁星,浩如烟海,引人抚膺长叹。嗟乎!前朝古韵之 不复矣,翰墨书香今安在?窥人情世故,观民生百态,浮躁喧嚣,冗杂纷繁。幽人雅趣何处寻? 复有民国之遗物,叶挺之旧迹。忆往昔,策马北伐,势如破竹;领兵抗倭,气吞山河。屡遭迫害,亡 海外而事国;身陷囹圄,赋《囚歌》以明志。余今随波浮沉,顺流漂泊;疲于学业,劳于事物。颓唐之至, 吾微志岂及叶挺? 临江远月,郁水之汛,浩浩汤汤;西接黔桂,东临楚庭;横亘千里,纵贯百越。远山旷而近景幽,江 水碧而沙堤白。大桥若飞虹之势,长堤如卧龙之态。秋雁两行,与云影徘徊,舶舶千里,共江涛竞逐。噫! 前朝之风不复,今之胜景不亦美乎?奚自蹦踢不前,彷徨不安?吾前景若此,凌云之壮当不为困厄所坠, 他日必奋起而飞,直指青云! 归,有感,作此篇以记游。周游者,室长浩鹏。时公元二零一四年九月二十一日。 点评:本文借登阅江楼,表达自己的凌云之志,运用比喻、对偶等修辞,突出了站在阅江楼上视野开 阔,美景如画的特点。 附2:学生仿写作品: (一)鼎湖山游记初二(4)班梁莹慧 行走于石径中,渐闻水声潺潺,柔曼如提琴者,清脆如弹拨者,山泉水也。引人顿生雀跃之情, 循声而去,不觉渐高渐幽,己入山中。忽见一水潭,名曰:飞水潭。激流直下陡壁,飞瀑落入深潭, 如铜管齐鸣,气势磅礴。此泉声,如响乐也。至于清流拍石,则轻重缓急,远近高低,各有不同。手 轻触泉,冷若冰霜,清澈透骨。此乃鼎湖山之水,千载难逢,令余沉醉 点评:抓住水声清脆的特点写,运用比喻、夸张等修辞,突出沉醉之情。 (二)星湖游记 初二(4)班 何卓桓 端城甚热此日,夏际,天热阳炎,高云舒卷。俟天稍凉,乃至星湖,欲观盛夏之盛景也。 湖边佳木,皆秀而繁阴;芳艳草茂,蜂蝶成群。环湖一小道,蜿蜒如蛇行。湖水清可见底,绿似翡翠, 艳阳高照,水波跃金;环湖长堤绿树,则如青龙护玉也。远山葱郁,轮廓分明,如壮汉成群挺立为排也。 湖上泛舟五六,空中白鹭两三。游人多矣,漫步散心者,驻足观景者,谈笑歌舞者,络绎不绝也。 观斯湖也,心敬畏之。湖之空阔,可以容万物也;水之清澈,可以蕴厚德也。嗟夫!观湖而深省吾身: 余不惜光阴,而忘己之大志矣!余之胸怀,岂及星湖之博大乎? 既暮,归之。有感欲抒胸臆,遂记此文,时公元二零一六年六月也。 点评:第二段的比喻形象生动,借湖言志,抒发第三段博大胸怀之志。 (三)星湖游记 初二(4)班梁泳欣 夏至,酷暑难耐,余偕友游七星岩。以七峰似北斗而列,故得其名。各峰独具情怀,其间最具神韵者, 天柱岩也。一峰翘立,独柱晴天。 晨光熹微,登此峰也,随日出,星岩如佳人方醒,好鸟千转不穷,嘤嘤成韵。山上悬崖绝壁,怪石峥 蝶,亦有参天古树,秀而繁阴,洒落斑驳日影。远眺,湖面波光粼粼,堤旁垂柳,随风摇曳。自然雅致之 趣,使人乐以忘忧。 至若天色昏暗,淫雨霏霏,薄雾漫漫,星岩如轻纱遮面。朦朦胧胧,最宜泛舟湖上矣。适正夏,粉荷 百态,或绽尽笑颜,不蔓不枝,似端庄君子之态;亦或含苞欲放,似倩女娇媚而掩面者。风光旖旎,如于 画中游,宛若人间仙境。 阴晴之景不同,而乐亦无穷也,吾与同醉。何处最宜游焉?其必曰肇庆七星岩矣。 点评:本文仿《满井游记》和《醉翁亭记》,抓住星湖的阴晴两景特点写,第三段把星湖喻为“君子”、 “倩女”,呈现出星湖的多姿多态。 五、小结:通过学习古文,再次强调游记写作的三个方法:1、抓事物特点;2、运用比喻、拟人等修辞; 3、描写景物过程渗透情感第方法。