《从现在开始》教学设计A方案
《从现在开始》教学设计A方案 教学目标 1. 巩固生字词语。 2. 会写:(1)学写生字,重点写好“现”和“轮”; (2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美; (3)培养良好的写字习惯。 3. 会读:(1)准确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”; (2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感; (3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。 4. 读懂:(1) 了解童话故事的情节; (2)关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。 教学重点: 1、对重点段能初步达到“有感情地朗读”。 2、能结合重点词句朗读感情,学习、积累语言,初步培养语感。 教学难点: 1、对重点段的词句的朗读和理解、体验。 2、能与童话中的“人物”“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。 教学方法:以读、演、说为主,落实语言文字训练。 教学准备:小卡片若干张、双面胶、CIA 教学预设: 课前“热身活动”: 1、让学生想一种自己喜欢的小动物,写在发给他们的卡片上。 2、交流: 你喜欢什么小动物?为什么? 现在有机会,让你当XX小动物,你愿意吗?(我喜欢鸽子,今天,我就当一回鸽子姐 姐。愿意和鸽子姐姐一起学习课文吗?) (设计目的:了解课前学生对于一些动物的已有掌握情况-) 一、情境导入,复习字词。 1、读信导入:伙伴们,上课前,鸽子姐姐刚刚收到狮子大王写给我们的一封信,看,这就是 信的内容。(课件出示:信的内容) 师读:就让我读给大伙儿听吧。 过渡语:听明白了吗?看来时间真的很紧,听!来接我们的“小精灵1号飞机”己在外面催 我们上飞机了。让我们相互手牵手,一起上飞机。 ……现在,请闭上眼睛。 各位乘客,请系好安全带。本次航班正以最快的速度,飞往动物王国。现在已飞过万里长 城,大草原,森林己在眼前。再过3秒钟就要到达目的地。 3、2、1!好了!请睁开眼睛。”(模拟坐飞机,创情境) 2、读题:师:你们看,这就是从飞机场通向动物王国的一扇语音大门,只要你读对门上的 字,就能马上到达动物王国。 指名读一一齐读 3、复习词语: 师:”森林广场”就在前面。现在只要我们现通过检票处就行了。 课件出示词语:(一齐读读检票的规则) 检票处:读准下面的词语就能马上到达“森林广场”。 万兽之王轮流星期第一上任 熬夜笑眯眯郑重 自己习惯的方式 指名读一一齐读 过渡语:……看,竞选刚刚开始,第一个上任是谁?板书:猫头鹰 二、朗读感悟,想象体验。 1、学习第二节。 (1) 读一读:自由读第二节。出示课件: 师:请小朋友找到课文中写猫头鹰的,这个自然段,大声地读一读。 (2) 说一说:出小课件, 师:你们看,猫头鹰是怎样当万兽之王的?(指名交流:站在宝座上、拍动的双翅、瞪大和 转动的双眼、昂首挺胸) (3) 演一演:你能学学猫头鹰当大王时的“神气”样子吗? 课件出示:“他想到自己成了 “万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都 要跟我一样,白天休息,夜里做事!” 自由演一一指名边演边读(理解“立刻”并找近义词) 板书液里做事 (4) 议一议: 师:伙伴们,你们觉得猫头鹰当我们的新大王好不好?为什么? [备注]指名交流: 师:刚才大家你一言我一语,纷纷表达心中的不满或意见,用课文里的一个词来说,就 叫做——议论纷纷 大家绝大部分都说,这样做不好,太累了。我们又能够用课文里的一词一一叫苦 连天 (理解“议论纷纷,叫苦连天”) (设计目的:抓住重点词语,采用不同策略实行教学:(1)借助幻灯片,引导观察、说话, 在感知“神气极了”的基础上,通过朗读。演读,加深体会。(2)展开想象,在角色体验中理 解“纷纷议论”、“叫苦连天”。力求使词句教学及朗读训练落到实处) 2、学习第三自然段。 过渡语:是呀,猫头鹰下去了,竞选仍旧继续,第二个上来当大王的是谁?板书:袋鼠 (1) 读一读:课件出示: 他激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走路!” 齐读袋鼠说的话。 (2) 想一想:你看,袋鼠又是怎样当大王的? 生练读袋鼠的话,体会“激动”。板书:跳着走 (3)演一演:师生分角色演。体会“跳着走”的感觉。(模拟跳) (4)议一议:你们觉得袋鼠当我们的新之王好不好?为什么? (设计目的:本段“以读、演代讲”,并借助课件让学生展开想象,有助于 理解课文) 过渡语:袋子鼠也不行,接下来是谁当大王?板书:小猴子 3、学习第四自然段。 (1)读一读:课件出示:谁知,小猴子只说了一句话:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的 方式过日子。” 指名读板书:自己习惯的方式 (2)说一说: A、师:小猴子在说这个句话之前,我们在心里还在担心着呢。我们 在担心什么呀?为什么? 指名交流 B、再读这句话: 师:现在还用得着这么担心吗?为什么又不担心了? 指名交流 (3)练习:师:现在你心情怎么样?书上怎么说的? 出示:话音刚落,大伙儿立刻欢呼起来。 A、齐读 B、话音刚落,大伙儿立刻()起来。(比如:喊、唱、跳、相互拥抱) 4、学习第五自然段: 过渡语:是呀,大伙儿的欢呼声就是最好的证明,小猴子竞选成功了!让我们读一读狮子大王 说的话。 (1)课件出示:狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴 子就是 万兽之王 了!” 齐读 (2)说一说:“我想说” 师:竞选已经结束,离开动物王国之前,如果让你在这三个人当中,选其 中一位,说一句话,你想找谁说? 我想对猫头鹰说:“()”。 我想对袋鼠说:“()”。 我想对小猴子说:“()”。 指名说 (3)小结:是呀!经过这次竞选活动,让我们知道了,不管你是大王,还 是一般的小动物,做任何事情,都不能光想到自己,还要尊重别人,只有 这样,你才会赢得别人的尊重。 (板书:尊重另U人、赢得尊重)齐读 (本环节设计目的:通过 以读代讲的”,情境的体验促进对课文内容的理解。同时,进行引导学生想象,这样更能促进对课文中心的理解。) 三、学写生字,初步感受汉字的形体美。 1. 课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。 2. 课件:演示字的笔顺 3. 范写。生书空 4. 生练写; 四、拓展练习:师:回学校前,猴子大王让自己挑一份礼物回家。 课件出示:“我选我做” 1. P99 “读读写写”中的练习。 2. 假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做? 3. 假如让你当班长,你准备怎样做? 注意:2和3两题可以任选一个做就可以。 情境回家: 现在我们带着礼物回学校吧。“小精灵1号飞机”已经在等我们了。来,手牵手,跟着鸽 子姐姐上飞机。请闭上眼睛。各位乘客,请系好安全带。本次航班正从森林王国向市场小学飞 去。现在已经飞过大草原、万里长城。3秒钟后到达目的地。3、2、1!请睁开眼睛。课件出 示:再见! 这节课就到这里,伙伴们,再见! 附板书设计: 从现在开始