多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用与思考
多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用与思考 【摘要】 目的 了解多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用效果,改进教学方法,提高教学质量。方法 对2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。结果 %的学生对多媒体感兴趣;%的学生认为多媒体富有吸引力、能激发学习兴趣;%的学生认为多媒体教学有助于教学效果的提高,但有%的学生认为多媒体教学易于产生视觉疲劳、%的学生认为多媒体教学难以记笔记。结论 正确运用多媒体辅助教学,充分发挥多媒体辅助教学的优势,能提高教学效果,切实推动教学改革。 【关键词】 多媒体辅助教学 儿科护理学 应用 教学效果 [Abstract] Objective To understand the effect of multimedia computer-aided instructionin pediatrics nursing,improve teaching and elevate teaching A questionnaire survey was pered by 125 nursing speciality students who were enrolled in % students were interested in the multimedia. % students thought that the media attracted them and provocated their learning % students believed the MCAI could elevate the teaching ,% students felt visual fatigue for media projection and % students were hard to take notes in MCAI can enhance the teaching quanlity and impulse the teaching re by applying reasonable multimedia and playing to its advantages. [Key words] MCAI; pediatrics nursing; application; teaching effect 近年来,随着科学技术的飞速发展,计算机多媒体技术已广泛应用于很多领域,而在医学教育中更显示出其独有的优势。由于其声像效果的集成性和互补性作用,通过声色、静动、图文并茂的形式多角度刺激人的感官,改单一的听觉通道刺激为视觉与听觉联合通道刺激,形象生动,动态直观,将抽象的形态和过程直观地展示给学生,解决难以理解的抽象问题,同时能充分激发学生的学习兴趣,改变传统教学模式,改进了教学方法。为了解多媒体辅助教学在《儿科护理学》课堂教学中的应用效果,对2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。 1 对象与方法 调查对象 采用自行设计的教学效果问卷调查表,对护理学院已完成《儿科护理学》课程的2004级125名护理专业本科学生进行问卷调查。 方法 笔者亲自发放问卷,调查对象以无记名方式自行填写问卷,当场收回,收回有效问卷120份。 2 结果 应用效果,见表1。 3 讨论 MCAI是现代教育手段的重大革新,它改变了传统的教育模式,推动了教学方法的改进[1]。表1 多媒体辅助教学在《儿科护理学》教学中的应用效果问卷调查 教学内容生动、图文并茂、声像清晰 幻灯版母板图文并茂,利用多媒体视频将大量的、针对性强的临床典型病例、体征和重要操作过程展示给学生。在讲求科学、实用的前提下,把医学知识和临床实践性的操作有机地结合在一起,通过文字、声音、图片、动画、视频等多种媒体信息与计算机的巨大信息存储、控制及处理能力相结合,使学生易于理解、印象深刻;将课堂教学的空间延伸到临床第一线,激发学生的学习兴趣,提高了学习的积极性和主动性。动画和影片加深了学生的感性认识和理解记忆,形成强烈的记忆动机,大大增强了记忆效果。从表1中可以看出%的学生认为对MCAI感兴趣,%的学生认为MCAI对教学效果有较好的促进作用。 媒体丰富、提高教学效率 利用计算机多媒体集视、触、听等效果于一体,结合多变的图像、文字说明,并辅以教师生动的讲解,可以对学生产生全方位的动态信息刺激,使学生通过多种感觉器官同时获得丰富的信息,加之多媒体教学素材变化快,也进一步促进了学生在课堂学习中记忆、思维的过程,既能激发学生学习的积极性和主动性,又能很好地解决过去板书加挂图教学的不足,使教师节省大量的板书时间,能为教师在课堂教学中的发挥留出时间和空间,把教材内容讲深、讲透、讲活,有效地解决教改后课时不足的矛盾,使教学内容更加丰富而翔实。从表中可以看出%的学生认为能够帮助理解疑难、抽象的临床问题。 信息及时 医学技术迅速发展,各种检查、治疗仪器日新月异,单纯的教科书内容很难与时代同步,而辅助多媒体课件在教学大纲的基础上,同时可以穿插本学科的新知识、新业务,增加学生的学习兴趣和临床思维能力。 正确把握多媒体课件使用的量与度,真正发挥多媒体辅助教学的优势 调查中也可以看出%的学生觉得信息量大,%的学生易于产生视觉疲劳,%的学生难以记笔记,提示了教师要注意多媒体课件使用的量与度。在多媒体辅助教学中要给学生留有足够的思维活动时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容,要注意体现和培养学生独立思考问题的能力和创新能力。另一方面,要注意避免盲目追求美感、华而不实的制作误区[2],既消耗教师准备时间,又把学生的注意力转移到无关紧要的事物上,注意力无法集中,适得其反。本调查也表明,10%的学生感觉难以集中注意力。 激发教师学习、应用电子计算机多媒体技术的积极性,提高教学效果 MCAI是现代教育手段的重大革新,它改变了传统的教育模式推动了教学方法的改进[3]。多媒体课件的使用,一方面可对《儿科护理学》教师之间的教学业务起到很好的技术指导或内容传承作用,其次实现了资源共享。教师可以根据自己的思维逻辑和教学策略,灵活组织教学,将自己的教学艺术与课件的优势有机的结合,极大地提高教学效果,提高教师应用计算机多媒体技术,同时提高教学水平。 4 小结综上所述,多媒体技术应用于课堂教学,是现代教育改革与发展的需要,它为学生提供了一个生动、形象、直观的教学方法,起到了传统教学难以达到的效果,深受教师和学生的欢迎。但也应该清醒地认识到计算机辅助教学仅仅是一种教学手段、教学方法,有一定的局限性。护理教师在应用计算机辅助教学时应该在正确的教育理论指导下,正确地处理以上矛盾,将学科知识、教育理论和现代信息技术有机地结合起来,充分发挥多媒体辅助教学的作用。因此,必须正确认识和引导计算机多媒体在教育、教学中的应用,充分、正确地运用这项技术,切实推进教学改革。 【参考文献】 1 郭常安.目标教学与中等医学教育.杭州:浙江科学技术出版社,1996,32-123. 2 绍爱和,梁立,章冬瑛.护理实习目标教学中存在的问题与对策.护理学杂志,2002,17:578