《全能运动王》教学设计-优秀教案
单元(或主题)教学设计 单元(或主题)名称全能运动王 1. 单元(或主题)教学设计说明 (依据学科课程标准的要求,简述本单元(或主题)学习对学生学科素养发展的价值;简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。) 幼儿对人体运动有着浓厚的兴趣。运动,又是促进身体发育,增强体质的重要手段,在主题《全能运 动王》中的第一阶段《我爱运动》让幼儿通过故事了解怎么样能使自己长高,让幼儿讨论哪些食物可 以长高。 2. 单元(或主题)学习目标与重点难点 (根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实,设计单 元学习目标,明确重点和难点) 1. 初步了解运动和均衡饮食可以帮助我们长高。 2. 知道哪些食物可以帮助我们长高。 3. 熟悉音乐的旋律,学唱歌曲 3. 单元(或主题)整体教学思路(教学结构图) (介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。) 全能运动王 1. 我爱运动 2, 运动小帮手 3. 身体小护士 4, 运动万花筒 5,大家来比赛 第1课时教学设计(其他课时同) 课题 课型 新授课口章/单元复习课口专题复习课口 习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口 1.教学内容分析 2.学习者分析 (学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需 求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难) 3.学习目标确定 (根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描 述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述) 4.学习重点难点 5. 学习评价设计 (从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶,课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学 生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度) 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:(根据课堂教与学的程序安排) 教师活动1 (教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性 问题、学习任务类型;对应学生活动,示范 指导学科思想方法,关注课堂生成,纠正思 维错漏,恰当运用评价方式与评价工具持续 评价促进学习。下同) 学生活动1 (学生在真实问题情境中开展学习活动;围绕完成学 习任务开展系列活动与教的环节对应,学生分析任务 -设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。 下同) 活动意图说明:(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图,预设学生可能出 现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联,如何在 活动中达成目标,关注课堂互动的层次与深度) 环节二: 教师活动2 学生活动2 活动意图说明 环节三: 教的活动3 学的活动3 活动意图说明 7.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性) 8.作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔 接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据) 9,特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写) 10.教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本 课学习成果,如何持续促进学生发展)