《口语交际三》基于标准的教学设计
《口语交际三》基于标准的教学设计 教材来源:小学五年级《语文》教科书,人民教育出版社2013年版。 内容来源:小学五年级《语文(下册)》第三组 主 题:语言的艺术 课 时:共1课时 授课对象:五年级学生 设计者:周贵珍 目标确定的依据 1. 基于口语交际 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真,耐心。 2. 基于综合性学习 策划简单的校园活动,对策划的主题进行讨论和分析。 教材分析 这次“口语交际”是第三组教材的专题“语言的艺术”的延伸,目的是让学生了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。 学情分析 1. 基于口语交际 学生有一定的口语表达能力,但在表述时仍然会有语句不流畅,无条理的现象。需要教师及时地引导和鼓励。 2. 基于综合性学习 大部分学生能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,组织讨论,但策划活动方案内容不够丰富,形式不够多样。需要生生合作。 教学目标 1- 围绕“语言的艺术”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2- 能与同学就活动主题进行商讨,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,及自主合作的参与意识,制定出活动方案。 评价任务 1. 通过收集与“语言的艺术”相关的故事等内容有条理地说出自己的想法。 2. 通过小组交流,根据讨论情况列出节目表,能制定出活动方案。 课前准备: 1收集与“语言的艺术”相关的故事. 2 了解班级同学的特长,以便筹划活动. 3通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样筹划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验. 教学过程 学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 围绕“语言的 艺术”这个主 题讲清楚自 己的活动安 排 环节一 故事导入 讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。 明白劝说的意义 故事导入 教师小结 能与同学就 活动主题进 行商讨,增强 学生的表达、 倾听和与他 人交往沟通 等能力,及自 主合作的参 与意识,制定 出活动方案 环节二 观看小品,探 究方法 1. 观看小品《抽烟》 2. 小组讨论,交流:为什么颖没有说服爷爷? 3. 集体交流:我们来帮帮颖,说说怎样才能劝服 爷爷不抽烟? 4. 模拟角色劝爷爷:假如你是颖,你怎么来劝爷爷? 5. 联系实际,实践劝说 语言有条理,能注意对象,晓之以理,动之以情, 让对方心服口服 出示课件 明确标准 巡视指导 环节三 布置作业 课下准备自己小组的有关劝说节目,将节目准备的 更加完美 出示课件 劝说 以理服人以情感人态度诚恳注意对象 附:板书设计 教后得与失: