《家书》教学设计
《家书》教学设计 教学目标 知识与能力 1、学习“忙碌、警惕、鞭策、郑重将事、战战兢兢”等字词,读准字音,理解含义。 2、体会家书平实的语言中所蕴涵的深刻哲理,体会书信中感人的舐犊之情以及对祖国 真挚的感情。 过程与方法 1、通过朗读课文,体会傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个对国家有用的人。 2、理清信的内容,从中学会如何恰当地表达自己的感情。 情感、态度与价值观 1、通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想,教育学生以积极心态迎接未来 的人生境地。 2、理解父子之爱、朋友之谊的交融。 教学重点 通过品味文章的语言体会傅雷先生深邃的家教思想。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈心导入 你与父母的联系与交流一般都是什么方式?你给父母写过信吗?如果写过,都是有关哪 一方面的呢? “无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫? ”今天,我们一起拜读一封父亲写给儿子的家书, 体会一位父亲独特真挚的父爱。 二、资料链接 由学生交流傅雷父子以及《傅雷家书》的相关资料。 1、作家简介 傅雷(1908一1966),字怒安,号怒庵,文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻 译作品达34部,主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种:有《高老头》《欧也尼•葛朗 台》《搅水女人》等等。罗曼•罗兰4种:《约翰•克利斯朵夫》及三名人传一一《贝多芬传》 《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿 等人的书。《傅雷家书》(1981)整理出版后,也为读者所注目。 2、傅聪简介 傅聪,傅雷的长子,世界著名钢琴家。1934年生于上海,少年时期就具有音乐天赋, 专攻音乐。1954年到波兰留学,学习钢琴。1958年自波兰出走英国,后一直旅居国外。粉 碎“四人帮”后,曾几次回国讲学。 3、《傅雷家书》简介 是著名翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编,写信时间为1954年至1966年6 月。在一封封家书中,傅雷指点人生,抒写挚爱,无所保留地向自己的儿子敞开了一位慈父 的寸寸柔肠。 《傅雷家书》出版以来,多次重版重印,发行已达一百多万册,曾荣获“全国首届优秀 青年读物”(1986)称号,足以证明这本小书影响之大。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的 苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,也是“最好的艺术学徒修养读物”。 三、整体感知 1 自读课文,积累词语。 忙碌寂寞警惕鞭策战战兢兢郑重将事 2、交流初读文章的感受。 读过此文,你有什么感受,请同学们互相交流一下。 (这是一篇书信体散文,它的最大特点是真实、自然,注满了作者的真情实感。) 3、梳理思路。 思考下列两个问题: (1)了解傅雷这封家书是在什么情况下写给儿子的。 这是傅聪短暂休假再次离开父母、祖国后傅雷所写的一封家书。 (2)傅雷想通过这封书信告诉儿子什么? 这封信中不仅抒发了傅雷对儿子的深切爱意,也饱含着对儿子的殷殷期许与教诲。 四、品味赏析 1、模仿父亲的口吻朗读课文,体会那种文字间流露的舐犊之情。(至少要读两遍全文) 2、品读交流。 问题:这封家书字里行间散发着温馨的父子之情。请你找出这样的语句,来与大家分享 一下你的体会吧。 讨论明确: 例1: “我愈来愈爱你了。” 例2:“当做一件珍贵的艺术品而爱你。” 例3: “父了之间能有这种境界,也是人生莫大的幸福。” 五、问题探究 1、“我愈来愈爱你了”是什么原因呢? 不仅是因为血缘亲情,更多的是对儿子的才华、对艺术和对祖国的爱。 2、“我的园丁工作已经做了一大半,还有一大半要你自己来做的了” 一句中“已经做了 一大半”和“还有一大半”在文中具体指什么? “已经做了一大半”具体指对儿子的教育和培养。 “还有一大半”具体指儿子的进一步发展。 3、从书信中,你能看出父子二人之间的关系如何吗? 明确:父亲是儿子的一 (1)挚友 亲密无间。“谈了一个多月的话,好像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的, 正如一个人对自己的独白是终身不会完的。” (2)知己 是人生和艺术的知音。“我跟你的讨论与争辩,常常就是我跟自己的讨论与争辩。” (3)良师 人生的指路人。“但愿你这次给我的教育(就是说从和你相处而反映出我的缺点)能对 我今后发生作用,把我自己继续改造。尽管人生那么无情,我们本人还是应当把自己尽量改 好,少给人一些痛苦,多给人一些快乐。” (父亲是儿子的良师,学生也可以理解为互为良师。) 总结:傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变 成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比? ”从这封家书来看,我们仍然可以体会二 人这种“父子如朋友”的境界。 4、傅雷希望儿子成为一个怎样的人? (1)珍爱生命的人。 “你得千万爱护自己,爱护我们所珍视的艺术品!” (2)热爱祖国的人。 “随时随地要准备牺牲目前的感情,为了更大的感情——对艺术对祖国的感情”,让他 知道艺术的尊严,国家的荣辱,用严肃的态度对待一切。 (3)不懈努力的人。 “一切要靠你自己努力,靠你自己警惕,自己鞭策。” (4)一个君了。 “我仍抱着 宁天下人负我,毋我负天下人 的心愿。我相信你也是这样的。” 5、这封家书让你了解了一个怎样的傅雷呢? (1)一个好父亲。 傅雷把握每次交流的机会,给予了儿子更多的艺术砥砺,也向他昭示出更高的人生境界。 为孩子的一生着想,称得上是中国父母的典范。 “除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外,还因为你有如此焕发的才华而 爱你:正因为我爱一切的才华,爱一切的艺术品,所以我也把你当做一般的才华(离开骨肉 关系),当做一件珍贵的艺术品而爱你。”对儿子的爱可以说是炽热的。 (2)一个爱国者。 “随时随地要准备牺牲目前的感情,为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。”傅雷 通过家书,让一个远学的游子增强了民族自豪感和自信心,以非凡的斗志为祖国效力。使傅 聪与亲人、祖国牢牢地心心相连,不管家国发生任何变故,不管自己蒙受何种罪名,他都始 终没有背弃自己的祖国。 (3)一个君子。 “尽管人生那么无情,我们本人还是应当把自己尽量改好,少给人一些痛苦,多给人一 些快乐。说来说去,我仍抱着 宁天下人负我,毋我负天下人 的心愿。”这句话表现了傅 雷一种完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界。 【资料链接】 傅雷的一生是实践了他的人生信条的,他没有负天下人。在短短五十几年的生命历程中, 他给我们留下了煌煌五百万字的译文集,留下了光耀千秋的《傅雷家书》。可是傅雷时代的 “天下人”却有负于他。1957年,他被错划为“右派1966年“文革”开始时,红卫兵造 反派抄了他的家,批斗他,在精神和肉体上折磨他。他和妻子朱梅馥不堪屈辱,上吊自杀。 中国翻译界永远失去了一位巨匠。 (4)一个家庭教育专家。 本文傅雷抒发了对儿子的爱意与做人的感受,表现了他特有的那种亲子、严教的风格。 作者远离了板起面孔的说教,而用一种谈话般的形式以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真 挚的建议,家书充满