《小学语文教学设计》课程教学大纲
《小学语文教学设计》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称(中文):小学语文教学设计 课程名称(英文):Teaching design of Chinese in primary school 课程类别:口通识必修课口通识选修课□专业必修课□专业方向课 口专业拓展课□实践性环节 课程性质*: 口学术知识性□方法技能性□研究探索性口实践体验性 课程代码: 周学时:2 总学时:36 学分:2 先修课程:小学语文课程标准与教材研究 授课对象:小学教育专业(文科方向) 三、课程简介 《小学语文教学设计》是高等师范小学教育专业文科方向学生必须掌握的一 门专业必修课程。本课程作为一门实践性很强的专业方向课程,对学生从事小学 语文教学实践活动有很大的指导意义。 本课程旨在引导学生运用教育学、心理学、语言学、小学语文课程与教学论 原理,深入分析教材,合理选择教学内容、设计教学环节和教学活动,完成教学 设计。并能结合小学语文教学案例,深化对教学原理、方法与策略的认识,掌握 科学有效地设计小学语文教学的实践技能,并在此过程培养学生的反思能力,提 高学生的研究意识与研究能力。 四、课程目标 1、知晓小学语文教学设计的基本知识、原理与方法。 2、领会“国培-台阶式”教案模板的设计思路与操作程序,能结合具体设计 任务准确判断学生的学习起点,合理设计教学的终点和教学过程中的内容落点与 学习方法。 3、能根据文本特点(或学习任务的特点等),结合学情分析,并运用教学设 计模板,完成不同学习领域的教学设计; 4、能运用特定的教学评估工具反思教学设计情况,并据此改进教学设计; 5、能积极参与小组合作学习,在小组教学设计、交流、展示与反思活动中 提高合作能力与设计能力。 五、教学内容与进度安排* (满足对应课程标准的第2条) 第一章小学语文教学设计 1、课时数:4 2、讲授内容 第一节教材分析和处理 (1)教学目标的确定 (2)教学环节的安排 (3)教学方法的选择 第二节课堂练习的设计 (1)课堂练习的类型 (2)口头练习的编制 (3)书面练习的编制 (4)综合性练习的编制 第三节课堂板书的设计 (1)板书的类型 (2)板书出示的时机 (3)板书设计实践 第四节课堂提问的设计 (1)提问设计类型 (2)提问设计主要要点 (3)提问的时机 (4)提问的评价 重点:教材的分析处理;课堂提问的设计。 难点:根据教材选择恰当的教学方法。 3、学生学习任务 了解教学设计的各个环节,掌握教材分析和处理、课堂练习、板书与提问设 计的原则、方法与策略,能根据教材科学分析与确定教学目标,合理设计课堂练 习、板书与问题。 4、教学方法 (1)讲授:主要是讲授教学设计的一般原则、方法和模板; (2)讨论:小组讨论,议定教学设计的样板; (3)尝试练习:小组合作,完成基于特定模板的教学设计。 5、课外学习要求 (1)结合实例谈谈教学目标确定的原则。 (2)自选一篇教材,设计练习、板书与提问。 第二章识字教学案例研究 1. 课时数:4 2. 讲授内容或训练技能,重点、难点 第一节拼音教学设计 (1)拼音教学流派(课堂案例观摩) (2)拼音教学案例分析 (3)拼音教学设计实践 第二节识字教学设计 (1)低年级识字教学设计 (2)低年级识字教学设计 (3)中高年级识字教学设计 (4)中高年级识字教学设计 第三节写字教学设计 (1)硬笔写字教学设计 (2)硬笔写字教学设计 (3)毛笔写字教学设计 4. 毛笔写字教学设计 重点:拼音教学设计;低年级识字教学设计。 难点:低年级识字教学设计。 3. 学生学习任务 分析拼音、识字、写字教学案例,掌握拼音教学、识字教学与写字教学的原 则、方法与策略,能根据教材合理设计拼音教学、识字教学与写字教学教案 4. 教学方法 (1)讲授:主要是讲授识字教学的相关知识基础及教学设计的相应原理、 策略与方法; (2)讨论:小组讨论,反思个人教学经验,分析教学案例; (3)尝试练习:小组合作,完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 (1)举例说明拼音教学的方法 (2)自选一篇低年级教材,根据识字教学的原理、方法与策略设计识字教 学片断 第三章阅读教学设计 1. 课时数:6 2. 讲授内容或训练技能,重点、难点 第一节低年级阅读教学 (1)低年级阅读教学案例观摩与研究 (2)低年级阅读教学设计 (3)低年级阅读教学实施注意要点 第二节中年级阅读教学设计 (1)中年级阅读教学案例观摩与研究 (2)中年级阅读教学设计 (3)中年级阅读教学实施注意要点 第三节高年级阅读教学设计 (1)高年级阅读教学案例观摩与研究 (2)高年级阅读教学设计 (3)高年级阅读教学实施注意要点 重点:中年级阅读教学设计;高年级阅读教学设计 难点:朗读指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的阅读教学案例,掌握阅读教学的原则、方法与策 略,能根据教材合理设计低、中、高三个年段的阅读教学教案。 4. 教学方法 (1)讲授:主要是讲授阅读教学的相关知识基础及教学设计的原理、策略 和方法; (2)讨论:小组讨论,反思个人教学经验,分析教学案例; (3)尝试练习:小组合作,完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 (1)举例说明中年级阅读教学设计应当注意什么问题。 (2)自选一篇高年级教材,根据阅读教学的原理、方法与策略设计一课时 阅读教学教案。 第四章习作教学设计 1. 课时数:6 2. 讲授内容或训练技能,重点、难点 第一节低年级写话指导设计 (1)写话指导案例观摩与研究 (2)写话指导的设计 (3)写话指导实施注意要点 第二节中年级习作指导设计 (1)习作指导案例观摩与研究 (2)习作指导的设计 (3)习作指导实施注意要点 第三节高年级习作指导设计 (1)习作指导案例观摩与研究 (2)习作指导的设计 (3)习作指导实施注意要点 第四节 习作批改教学设计 (1)习作批改案例分析 (2)习作批改实践 (3)习作批改注意要点 第五节习作评讲教学设计 (1)评讲案例观摩与研究 (2)评讲课的设计 (3)评讲指导实施注意要点 重点:中年级习作指导设计;高年级习作指导设计 难点:作前指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的写话与习作教学案例,掌握写话与习作教学的原 则、方法与策略,能根据教材合理设计低、中、高三个年段的写话与习作教学教 案。 4. 教学方法 (1)讲授:主要是讲授习作教学的相关知识基础及教学设计的相关原理、 策略与方法; (2)讨论:小组讨论,反思个人教学经验,分析教学案例; (3)尝试练习:小组合作,完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 (1)举例说明