《小学语文教学设计》课程教学大纲

小学语文教学设计课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）小学语文教学设计 课程名称（英文）Teaching design of Chinese in primary school 课程类别口通识必修课口通识选修课□专业必修课□专业方向课 口专业拓展课□实践性环节 课程性质* 口学术知识性□方法技能性□研究探索性口实践体验性 课程代码 周学时2 总学时36 学分2 先修课程小学语文课程标准与教材研究 授课对象小学教育专业（文科方向） 三、课程简介 小学语文教学设计是高等师范小学教育专业文科方向学生必须掌握的一 门专业必修课程。本课程作为一门实践性很强的专业方向课程，对学生从事小学 语文教学实践活动有很大的指导意义。 本课程旨在引导学生运用教育学、心理学、语言学、小学语文课程与教学论 原理，深入分析教材，合理选择教学内容、设计教学环节和教学活动，完成教学 设计。并能结合小学语文教学案例，深化对教学原理、方法与策略的认识，掌握 科学有效地设计小学语文教学的实践技能，并在此过程培养学生的反思能力，提 高学生的研究意识与研究能力。 四、课程目标 1、知晓小学语文教学设计的基本知识、原理与方法。 2、领会“国培-台阶式”教案模板的设计思路与操作程序，能结合具体设计 任务准确判断学生的学习起点，合理设计教学的终点和教学过程中的内容落点与 学习方法。 3、能根据文本特点（或学习任务的特点等），结合学情分析，并运用教学设 计模板，完成不同学习领域的教学设计； 4、能运用特定的教学评估工具反思教学设计情况，并据此改进教学设计; 5、能积极参与小组合作学习，在小组教学设计、交流、展示与反思活动中 提高合作能力与设计能力。 五、教学内容与进度安排* （满足对应课程标准的第2条） 第一章小学语文教学设计 1、课时数4 2、讲授内容 第一节教材分析和处理 （1）教学目标的确定 （2）教学环节的安排 （3）教学方法的选择 第二节课堂练习的设计 （1）课堂练习的类型 （2）口头练习的编制 （3）书面练习的编制 （4）综合性练习的编制 第三节课堂板书的设计 （1）板书的类型 （2）板书出示的时机 （3）板书设计实践 第四节课堂提问的设计 （1）提问设计类型 （2）提问设计主要要点 （3）提问的时机 （4）提问的评价 重点教材的分析处理；课堂提问的设计。 难点根据教材选择恰当的教学方法。 3、学生学习任务 了解教学设计的各个环节，掌握教材分析和处理、课堂练习、板书与提问设 计的原则、方法与策略，能根据教材科学分析与确定教学目标，合理设计课堂练 习、板书与问题。 4、教学方法 （1）讲授主要是讲授教学设计的一般原则、方法和模板； （2）讨论小组讨论，议定教学设计的样板； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学设计。 5、课外学习要求 （1）结合实例谈谈教学目标确定的原则。 （2）自选一篇教材，设计练习、板书与提问。 第二章识字教学案例研究 1. 课时数4 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节拼音教学设计 （1）拼音教学流派（课堂案例观摩） （2）拼音教学案例分析 （3）拼音教学设计实践 第二节识字教学设计 （1）低年级识字教学设计 （2）低年级识字教学设计 （3）中高年级识字教学设计 （4）中高年级识字教学设计 第三节写字教学设计 （1）硬笔写字教学设计 （2）硬笔写字教学设计 （3）毛笔写字教学设计 4. 毛笔写字教学设计 重点拼音教学设计；低年级识字教学设计。 难点低年级识字教学设计。 3. 学生学习任务 分析拼音、识字、写字教学案例，掌握拼音教学、识字教学与写字教学的原 则、方法与策略，能根据教材合理设计拼音教学、识字教学与写字教学教案 4. 教学方法 （1）讲授主要是讲授识字教学的相关知识基础及教学设计的相应原理、 策略与方法； （2）讨论小组讨论，反思个人教学经验，分析教学案例； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 （1）举例说明拼音教学的方法 （2）自选一篇低年级教材，根据识字教学的原理、方法与策略设计识字教 学片断 第三章阅读教学设计 1. 课时数6 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节低年级阅读教学 （1）低年级阅读教学案例观摩与研究 （2）低年级阅读教学设计 （3）低年级阅读教学实施注意要点 第二节中年级阅读教学设计 （1）中年级阅读教学案例观摩与研究 （2）中年级阅读教学设计 （3）中年级阅读教学实施注意要点 第三节高年级阅读教学设计 （1）高年级阅读教学案例观摩与研究 （2）高年级阅读教学设计 （3）高年级阅读教学实施注意要点 重点中年级阅读教学设计；高年级阅读教学设计 难点朗读指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的阅读教学案例，掌握阅读教学的原则、方法与策 略，能根据教材合理设计低、中、高三个年段的阅读教学教案。 4. 教学方法 （1）讲授主要是讲授阅读教学的相关知识基础及教学设计的原理、策略 和方法； （2）讨论小组讨论，反思个人教学经验，分析教学案例； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 （1）举例说明中年级阅读教学设计应当注意什么问题。 （2）自选一篇高年级教材，根据阅读教学的原理、方法与策略设计一课时 阅读教学教案。 第四章习作教学设计 1. 课时数6 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 第一节低年级写话指导设计 （1）写话指导案例观摩与研究 （2）写话指导的设计 （3）写话指导实施注意要点 第二节中年级习作指导设计 （1）习作指导案例观摩与研究 （2）习作指导的设计 （3）习作指导实施注意要点 第三节高年级习作指导设计 （1）习作指导案例观摩与研究 （2）习作指导的设计 （3）习作指导实施注意要点 第四节 习作批改教学设计 （1）习作批改案例分析 （2）习作批改实践 （3）习作批改注意要点 第五节习作评讲教学设计 （1）评讲案例观摩与研究 （2）评讲课的设计 （3）评讲指导实施注意要点 重点中年级习作指导设计；高年级习作指导设计 难点作前指导 3. 学生学习任务 分析低、中、高三个年段的写话与习作教学案例，掌握写话与习作教学的原 则、方法与策略，能根据教材合理设计低、中、高三个年段的写话与习作教学教 案。 4. 教学方法 （1）讲授主要是讲授习作教学的相关知识基础及教学设计的相关原理、 策略与方法； （2）讨论小组讨论，反思个人教学经验，分析教学案例； （3）尝试练习小组合作，完成基于特定模板的教学设计。 5. 课外学习要求 （1）举例说明