《口语交际•我是“小小推销员”》教学设计
《口语交际•我是“小小推销员”》教学设计 《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第 三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际,容易引起他们的兴趣, 具有一定的交互性。口语交际时,要求学生根据内容稍做准备,学会用一定的说 明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”,努 力用语言打动别人,并能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了 解怎样有条理地介绍一个商品,教学时可以引导学生回忆本单元课文,如《新型 玻璃》的说明方法。口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发 言,敢于提出问题,积极参与交际活动。 【教学目标】 1、学会在具体的情境中稍做准备,使用一定的说明方法有条理地介绍一样 商品,并能努力用语言打动别人,培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 2、在互动的交际过程中,激发学生口语交际的兴趣,做到态度大方,有礼 貌。 3、渗透合作意识和诚信教育,培养学生实事求是的态度。 【课前准备】 课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。 【教学过程】 一、创设交际情境,激发交际兴趣 1、谈话导入: 昨天,老师在报纸上看到一个非常有趣的谜语,就把它记了下来,猜给大 家听一听。想听吗?(生:想。) 师:一个小儿郎,每天站桌上。肚里滚滚烫,肚皮冰冰凉。(打一用具)2、 2、情景再现:(别上导购牌) 师:大家请看,这个暖水壶和我们家里面的有什么不一样吗?这叫不锈钢 真空旅游壶。我们看,它整个外观是银白色的,看起来既精致又大方。侧 面是一个灰色的塑料把手,有弹性,握起来手感很好。顶端的这个盖子可 以取下来。看,像不像一个小茶杯呀!把这个灰白色的盖子拧下来,就可 以往里面倒水了。数量有限,欲购者从速。 师:同学们,老师刚才是在做什么呀?生:推销。 师:你们想不想做个推销员啊?生:想。 师:今天,我们就来做个“小小推销员”板书:我是“小小推销员” 二、学习推销方法 1、刚才听了老师对这个暖水壶的介绍,那么你感觉在推销一样商品时,需要 介绍这件商品的那些方面呢? 板书:外形、特点用途价格使用方法 1、阅读迁移:我们在介绍商品时,要尽量用到所学过的说明方法:如《新型 玻璃》用了哪些说明方法?(列数字、打比方、作比较、举事例) 3、推销时要注意些什么呢?请把你收集到的有关推销方面的知识、方法 和应注意的问题,讲给大家听好吗? 2、归纳总结: 出示课件:推销秘诀说话文明有礼,语言表达流利,介绍清楚明白,面 对顾客提问,巧妙灵活应对。 3、情境创设: 同学们手中都有自己喜欢的物品,想把它们介绍给大家吗?今天咱们就在教室 里举办一个商品发布会,同学们来当一回“小小推销员”,把自己喜欢的“商品”介 绍给大家。下面我们以小组合作的形式进行交流。 三、小组合作交流,倡导人人参与 1、小组交流 提出交流要求:a、清楚,有条理地介绍商品,并努力用语言打动别人,交流时 注意礼貌。B、认真聆听组员的建议,合理采纳。C、各组选出最优秀的“推销 员”,小组代表参加“最佳推销员”的评比。 2、群体合作: (1) 请最佳推销员上台汇报,大众评委和其他同学要认真倾听。 (2) 公布评比办法: A、实话实说:用简洁明了的语言,准确而有条理的介绍商品,力求让大家听得 清楚,明白。 B、有问必答:能针对评委和同学提出的关于商品的问题,进行耐心地解答,力 求使大家满意。 (3) 、各组发挥集体力量,集思广益,为候选人献计献策。 3、学生互动: (1) 听了几位推销员精彩的汇报,你最想买谁的商品?为什么? (2) 谁还有什么好的建议对哪位推销员说? 4、宣布评比结果:请大众评委把你手中的花投给你认为最优秀的推销员。 四、个人魅力展示: 1、不要羡慕,也不要感到遗憾,在座的每位同学都有机会,看最后一个环节中, 谁能把握机会? 2、精彩一刻:自己创编一段广告。用生动形象的语言表现出产品的特点,力求 打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则,不能夸大其词,做虚假广告。 3、教师播放精彩的广告片段,请学生说说广告中哪些语言最能打动别人? 4、自己创编广告,力求用语言打动别人。 5、谁来介绍自己创编的商品广告? 6、评委评价:以激励为主。 五、总结: 今天的口语交际课,我们不仅学会了用生动形象的语言有条理地介绍商品,还掌 握了一些推销技巧和方法,希望同学们在今后的生活中,多推销自己,尽情展示 自己的风采。