《利息》教学设计
《利息》教学设计 教学目标: 1知识目标:使学生初步了解有关利息的初步知识,理解本金、利息和利率的含义 2过程目标:掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息 3情感目标:使学生明白储蓄的意义,进行思想教育,培育其初步的应用意识和解决问题的 能力。 教学重点:理解本金、利息和利率的含义,会运用利息的计算公式进行计算。 课前准备:存款凭证 学具多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 1. 创设情景,引人新课。 师:“本学期就要结束了,大家就要放寒假回家过年了。过年最高兴的是什么? ” 师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到 多少压岁钱?(生分别回答:2330元,800多元,近2000元,近3000元。) 师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多 的压岁钱,是不是都买鞭炮放了?(众生笑答:不是。)那么你们是如何处理压岁钱的呢?(生1: 我存银行。生2:我交 学费。生3:我一部分存银行,一部分买学习用品,再多的捐给灾区小朋友。生4:我用小部分 买鞭炮,把大部分存入银行……)如果家长让你自己来支配这些钱,你计划怎么做呢? 2. 联系生活,理解意义。 师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关 储蓄的知识?存款有哪几种方式?你是怎样理解的?(生1:定期利率比活期利率高。生2: 活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿……) 师:储蓄有定期和活期之分,定期与活期有什么不一样呢(生齐答:就是拿到的利息不一样。 师板书) 师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(生:去年我存人一千元,今年到期取出1024 元,这24元是利息。) 师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书) 师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少。 教师用多媒体出示课前准备好的一张100元的真实存单,请学生观察后回答:你能从这张存 单当中知道些什么?(同桌可以商量)反馈: 生1 :我知道储户叫董天赐,存了一百元。 师:就董天赐是储户,这一百元叫做什么?(生齐答:本金)还可以看出什么?(生2:董天赐要到 2007年1月12日才能拿出。) 师纠正:要到2007年1月12日才到期。 生3:我知道了年利率是1%。 师:到底是什么的利率?(生4:定期1年的利率。) 师:你从哪里看出来?(生5:存期1年。)师:对。从这里可以看出它的年利率是2. 25%o谁来 说说年利率2. 25%是什么意思?(生:假如存100元那么1年后就能拿到102. 25元钱。) 师:但是董天赐只拿到了 2. 25元的利息,你知道是为什么吗?(生7:应该缴纳20%的利息税, 也就是只能拿2. 25元的80%, 2. 25 X (1-20%) =1. 8元) 师小结:利息与本金的百分比就是利率。(板书)在一张简单的存单上,我们能知道很多的信息。 师出示三张复印的存单(分别为①100元,存期1年,年利率为2. 25%o②200元,存期5年,年 利率为2. 88%o③200元,存期24个月,年利率为2. 43%。),请学生观察这三张存单,说说有 什么相同的地方?有什么不同的地方?教师巡视。 反馈: 生1:三个户名都不一样。生2:分别存了 1年、24个月、5年。师:就是它们的什么不一样?(生 3:存期。师板书:时间), 生4:他们存的本金不一样。生5:他们的年利率不一样。 师:谁再来说说他们有什么一样的地方?(生6:他们都是同一天存的。)师:既然是同一天存 的,为什么年利率不一样呢?(生7:他们存的钱不同。) 师:存的钱不同,就是指本金不同,那么存的越多,年利率就越高 吗?(很多同学表示有意见)(生8:他们的存期不同,年利率才不一样。) 师小结:存期不同,所以年利率不同,其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的, 不同时期的利率是不同的。 师出示现行银行储蓄的利率表:谁能给大家解释一下,这里的2. 88%表示什么意思?(生:这里 的百分之二点八八,表示利息占本金的百分之二点八八。) 师:是定期几年的利率?(生:5年。) 3. 引导探索,构建模型。 师:通过比较,我们知道存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。请你自己选择其中的一 张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息, 教师巡回指导。)反馈。 生 1:我算第一张,100X2. 25%X1=2. 25 元。(师板书:100X2. 25% X 1 =2. 25 元) 师:100X2.25%表示什么?(生:表示一年所得的利息。) 生 2:我算第三张,200 X 2. 43% X 2=9. 72 元。(师板书:100X2. 43% X 2=9. 72 元) 师:这里为什么要乘以2?我看到存期写着24个月,为什么不乘以24?生:因为2. 43%是年利 率,100X2. 43%表示一年所得的利息,24个月就是两年,所以乘以2才表示定期两年所得的利 息。(师板书:定期两年)生:我算第二张,200X2. 88%X5=14. 4元。(师板书:200X2. 88%X 5=28. 8 元) 师:把“200X2. 25%X 1“改成”200X2. 25%X5“就是定期五年所得的利 第4 / 8页 息吗?(学生议论纷纷,有的学生开始举手。) 生1:是的。(少数学生表示同意,多数学生表示反对。) 生2:不对!存五年的话,年利率应该还要高。 师:对照利率表,定期五年的年利率是多少? (2. 88%)那么100元存五年所得利息如何计算? 生:200X2. 88%X5 师:在计算利息时要注意,定期时间和年利率要相对应。通过刚才的讨论你知道利息的多少和 哪些因素有关?(生1:跟年利率和时间有关。生2:跟本金也有关。) 师:利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系?(请学生观察上述三个 算式)(生:本金乘以利率再乘以时间等于利息。) 教师补上”X ”和”=”,形成计算利息的公式。 本金X利率X时间= 利息 师:安嘉旺是不是就拿到了 2. 25元利息呢? (生:应缴纳个人所得税,税后利息=利息-利息X 20%。) 4. 巩固训练,解释应用。 师:这就是我们计算利息的基本方法,利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰 到的有关利息计算的问题。(揭示课题:利息的计算) 巩固练习: 第5 / 8页 师逐一出示下列题目:(只列式不计算) (1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3. 85%,三年后可得利息多少元? (2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0. 5115%, 4个月后应付利息多少元? 反馈时提问:题中的贷款是什么意思?(生:贷款就是向银行借钱。)师:当你钱不够用可以向 银行借,但不要忘了付利息,这里的利息是付给谁的?(生齐答:银行。) 师小结:储蓄时利息是银行付给储户,但是贷款时却要把利息付给银行。 (3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0. 0825%,半年后可得利息多少元?