《卡罗纳》基于标准的教学设计
课题:卡罗纳 课型:略读 主备人:新郑市孟庄镇洪常完全小学张丽英 总课时:1课时 学习目标: 1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。 2、我会有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 3、我能读懂课文内容,培养关爱他人,帮助他人的情感意识。 学习重、难点: 了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的,并与同学交流自己的阅读体会和感 受。 评价方案: 1、目标1通过课堂提问,指名读的方式看学生的完成情况,达成度90% 2、目标2、3朗读课文,通过指名说以及小组汇报结果来检测,达成度80%。 知识链接: 《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。作者在序言中说:“这部 书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻,记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生,还有老师以及学 生的父母等平凡的人。他们都具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、 对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。 课前准备: 课件、图书《爱的教育》 教学预设: 一、谈话导入,激趣读文: 爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。今天,让我们再次感受人 与人之间的真情,人与人之间无私的爱! 二、初读课文,扫除障碍 (小提示:这是一篇略读课文,我能借助阅读提示,明确学习要求。然后再 带着要求去读课文。我能结合课文中的拼音读准字音,读通句子,难读的地方多 读几遍,将课文读通读顺。) 1、我能给下列生字注音并组词。 遭()悯()咛()咐()啕() 2、它们虽然长得像,但我能正确辨析。 遭( ) 怜() 俯( ) 啕( ) 曹( ) 伶() 府( ) 淘( ) 糟( ) 邻() 咐( ) 掏( ) 3、我能理解下列词语,并用它们造句: 怜悯:。 嘱咐:o 恍然大悟:。(完成目标1) 三、再读课文,理解感悟: (小提示:我要细读课文,边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落, 并在空白处批注自己的理解、感受或疑问,与同学交流。) 1、通过认真读课文,我知道: 卡罗纳是不幸的,因为;可卡罗纳 又是幸运的,因为。 2、我与同桌反复品读课文,发现作者抓住人物的动作、语言和神态,具体 描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现。我能将这些句子找出来填入表格: 卡罗纳的巨大悲痛 大家对他的无限关爱 我要有感情地朗读令自己深受感动的语句和段落,读出真情实感!读给老师 和同学听。(完成目标2) 3、通过学习,我深受启发。假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学,我会 这样对他:(通过动作、语言和神态描写,写出你的关心) 。(完成目标3) 四、【阅读链接】 课文写得真感人,我要把《爱的教育》这本书找来读一读。 板书设计: 卡罗纳 可怜怜悯 爱 不幸关心 课后反思: