《外国教育史》课程教学大纲
《外国教育史》课程教学大纲 一、教师或教师团队信息 教师 姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称(中文):外国教育史 课程名称(英文):The History of Foreign Education 课程类别:口通识必修课□通识选修课□“专业必修课□专业方向课 口专业拓展课□实践性环节 课程性质*: 口“学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码:004290 周学时:3总学时:48学分:3 先修课程:无 授课对象:本科生 三、课程简介 本课程旨在系统地学习和掌握西方古代、近代和现代教育发展过程中产生过 重大影响的人物思想和制度事件。课程将着重说明和解释教育史上著名教育家的 思想精髓和对后世的影响,以及对当今教育发展的启示,力求体现普世性的教育 价值和“古为今用”历史方法论的基本指导原则。课程还有重点地说明一些国家 的教育制度产生和发展的意义和影响,分析制度产生背后的原因和发展理由,力 求体现教育制度变革的合理性。该课程属于教育学的基础课程,是每位教师的必 修课。 四、课程目标 本课程旨在培养学生系统了解国外教育发展的基本概况,了解国外著名教育 家及其教育思想的历史价值和现实意义;培养学生对当前教育改革及自身的教学 实践遇到的问题抱有一种发展性的眼光和态度;培养学生借鉴历史上国外那些优 秀教育思想的方法,即坚持“洋为中用”。 课程的具体目标如下: >介绍古代、近代和现代教育思想的流变 >介绍古代、近代和现代教育制度的演变 >让学生认识到人类历史上所产生的教育制度和教育思想的精华 >激发学生讨论教育现实和教育思想的兴趣 >对照现实的一些教育思想,对比和评价教育思想家的思想价值 >参照著名教育家的思想,评价现实一些教育思想 >找出对自己工作具有指导意义的教育思想 >共同讨论教育思想和反思自身工作存在的不足 五、教学内容与进度安排 第一章古希腊教育制度 2课时,讲授为主 重点:古风时期的雅典和斯巴达教育 课后作业:1、阅读《理想国》,2、比较雅典和斯巴达的教育差异 第二章古希腊教育思想 4课时,讲授与讨论结合,说明小论文的写作要求 重点:苏格拉底与柏拉图的教育观点 课后作业:1、阅读《理想国》,2、比较柏拉图与亚里士多德的教育思想 第三章古罗马教育 2课时,讲授为主,布置小组讨论的题目范围 重点:共和国时期教育与昆体良教育思想 课后作业:阅读《雄辩术原理》 第四章中世纪教育与大学 2课时,讲授为主 重点:大学教育和骑士教育 课后作业:1、了解博洛尼亚和巴黎大学的演变,2、观看视频《博洛尼亚大 学》 第五章人文主义教育的兴起 2课时,讲授为主 重点:北欧人文主义教育 课后作业:1、阅读莫尔《乌托邦》,2、阅读蒙田《散文集》 第六章国民教育的发展 4课时,讲授与讨论结合 重点:英格兰和北美殖民地的国民教育 难点:新教的教育改革 课后作业:1、国民教育在欧洲发展的脉络及其原因分析。、2、阅读洛克《教 育漫话》 第七章科学教育的源流 4课时,讲授与讨论结合 重点:洛克和夸美纽斯的教育思想特点 课后作业:阅读夸美纽斯《大教学论》 第八章启蒙时代的教育 2课时,讲授为主 重点:卢梭的教育思想和法国的国家教育制度 课后作业:阅读卢梭的《爱弥儿》(上卷) 第九章工业时代教育的发展 4课时,讲授与讨论结合 重点:1、斯宾塞、赫尔巴特教育思想 2、欧美公立教育发展3、现代大学的建立 课后作业:1、阅读斯宾塞《教育论》2、观看《柏林大学》 第十章现代教育的起源 4课时,讲授与讨论结合 重点:1、新教育运动2、进步教育运动与杜威教育思想3、儿童研究 课后作业:1、阅读杜威《民主主义与教育》,2、阅读蒙台梭利《童年的秘 密》 总复习 2课时 六、修读要求 (-)讲课内容和方式 讲课内容,每讲的内容有增补,每讲的讲授有重点。 讲课方式,重点在于教育制度和教育思想的叙述、说明和分析,主要教 育制度和重要教育思想的评论。适当提供必要的网络资源,适量安排录像的 播放。 (二)学习方式 积极参与课堂讨论,师生互动。听课与自学结合,提问与讨论结合。结 合小组课外实践作业,全班自愿结合,组成讨论小组。组长负责,全员参与, 完成课外实践作业及课堂讨论的整个过程。 (三)教师指导 教师提供必要的阅读资料,扩大和加深学生的阅读理解。课堂讨论时适 时地点拨和引导。负责论文的指导,说明要求,分步指导,疑难解答。负责 学生的考试复习,明确考试的题型和复习的范围。 (四)班、组长和组员的责任 班长配合教师共同做好学生的考勤工作,维持课堂秩序,负责作业的收、 交,与教师保持正常的沟通。 组长负责小组讨论的各个环节,配合教师做好课堂讨论工作,监督小组 成员的课程作业。 小组合作,共同按照选题、检索、整理、构思和完成论文等各个环节完 成相应的学习任务。期末提交一份小论文作业。 (五)学术诚信 对有杜撰数据信息、剽窃、抄袭论文等违反学术诚信的,教师应批评教 育当事人,并对相应内容的考核以0分计。 以下行为均视为违反学术诚信,包括考试作弊、杜撰数据信息、剽窃、 抄袭论文等。 考试作弊的认定与处理参照《上海师范大学夜大学学生手册》中“考试 违纪和考试作弊处理条例”的规定执行。 七、学习评价方案 (―)考核成绩的方式 包括:出勤,上课讨论,课外实践作业和考试。 (二) 评分标准 1. 出勤 占总成绩的10%o缺课包括旷课、病假、公假、私假等情况在内;旷课 累计三次,取消成绩;依据缺课的不同情况,酌情扣分。 2. 上课讨论 以布置专题讨论为主,占总成绩的20%。每次学生发言记录在案,依据 准备的程度和发言的质量计算分数。 3. 课外实践作业 以撰写小论文为主,占总成绩的20%。可以选择外国教育史上著名教育家 的思想主题,结合自己的工作需要和学习兴趣,拟定合适的题目,内容有分 析和评论,字数1, 500—2, 500,参照规范的论文格式,上课时会加以说明。 作业在考试前上交。 4. 考试 以开卷考试为主,占总成绩的50%。题型包括填空题,选择题,判断题, 简答题和论述题。各类题型所占的分数比例分别是20, 20, 10, 20, 30o 一 般情况下,在期末的最后一周举行考试。 5. 论文评阅标准 90——100 A:优秀 8089 B:良好 70—— -79 C:中等 60—— -69 D:及格 0—— -59 F:不及格 A:优秀。论文选题有深度,对于选题理解细致入微。论文结构清晰, 案例典型,论据充分,语言纯熟流畅,体现良好的分析和批判思维能力。论文 符合教师的要求。 B:良好。论文选题有一定深度。论文结构基本清晰。各段落连接合理, 案例较有代表性,论据比较充分,语言基本流畅,具有一定的分析和批判思维 能力,。论文符合教师要求。 C:中等。论文选题合理,但缺乏深度。论文结构较松散。以概括性文字 为主,案例缺乏细节支撑。论证展开不充分。语言不太