《云》教学设计
教学内容: 1、唱:歌曲《云》 2、动:节奏练习《火烧云》、音乐欣赏《小白船》 教学目标: 1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》,感受并表现三拍 子歌曲的 节拍特点和强弱规律。 2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪 3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽,渗透热爱大自然、探索科 学的奥秘。 教材分析: 《云》是苏少版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一 首3/4的D大调的儿童歌曲,曲调优美,速度缓慢,四个乐句起承 转合,琅琅上口,歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然 的美,也为孩子的表演提供了很大的余地。 教学方法: 情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 教学重点:学唱歌曲用连贯、柔美的声音表现歌曲 教学难点:较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律 教学准备:多媒体课件、打击乐若干 教学过程: 一、律动《郊游》 1、教师带领学生律动进教室、师生问好 2、师:踏着歌声,我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个 和自然界物体相关的谜语,请大家来猜一猜。(点击课件出示谜面) 像是烟来没有火??说是雨来又不落。 有时能遮半边天??有时只见一朵朵。 生齐说:云 【在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师,自然地从歌 曲中融入美丽的大自然。接下来用低年级学生喜爱的谜语导入本课, 激起了学生的学习兴趣??同时也为之后的节奏练习做了很好的铺垫。】 二、节奏练习 师:大家都猜对了,真聪明!天上飘着的云儿被风儿吹出了各种各样 的形状,小朋友请你来读一首儿歌,看看你从儿歌里看到了云变成了 什么模样。 (课件出示儿歌) 一朵 云一?? 1像飞马一 -1?飞马转眼1 ??不 见 啦1?? 不见 啦一 1变金 牛一一1?金牛 耕地1 云 中 走1 1、学生自由朗读,读后师生简单的小结:“这朵的云儿被吹成了飞 马,可一下子又变成了金牛,可真调皮”。 2、小朋友们请你们跟着这朵调皮的云儿再来读一读儿歌吧,边读边 想一想,这首儿歌是几拍子的?生:三拍子。(师点击课件,为儿歌 加上拍号3/4,并带领学生读一读。)?? 2、教师也想来做这朵调皮的云儿了,下面听老师来读一读,想一想 三拍子第几拍是强拍,第几拍是弱拍呢?(按节奏读一遍儿歌,边读 边用拍手、点手心的方式伴奏)让学生说三四拍的强弱规律是一一?? 第一拍强、第二、第三拍弱?? 3、真棒!你能试一试吗?能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗? 可要注意声音的强弱变化哦。(带领学生朗读。要求边拍手、点手心 边读儿歌,并且读出声音力度的变化) 4、师:真不错。小朋友,知道了三拍子的强弱规律,你还能用我们 身体的哪些部位的动作来表现呢?生自由创编,并指名表演。如拍手、 拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。?? 5、除了用身体律动来变现,我们还能够用打击乐器来表现。你瞧, 老师这有双响筒和碰铃,双响筒用他能够这样来表现(师边说边敲击 一句,突出强拍),谁上来试一试?双响筒就交给你。还有碰铃(师 边说边敲击一句:老师在哪一拍敲了?强拍上),谁上来试一试?碰 铃交给你。你们能合作下吗?试一试! 下面,老师想请这两位同学用打击乐伴奏,其余学生朗读儿歌。(提 示学生演奏双响筒时要突出强拍、演奏三角铁和碰铃时只需在强拍上 敲击一下即可)?? 【节奏练习时学生学唱歌曲前的“热身运动”选择《火烧云》这首 儿歌既让学生了解三四拍的强弱规律、锻炼了学生聆听、表现、合 作等多种音乐学习水平又渗透了自然科学知识的教育可谓是一 举两得。】 三、感受体验音乐情境 1. 师:小朋友的儿歌念的真好!下面,让我们插上歌声的翅膀,飞上 蓝天去欣赏美丽的云。(播放课件,在《云》背景音乐中展示在湛蓝 的天空中千姿百态的云的图片) 教师走进学生中,带领学生一块表演,并用语言提醒学生,动作要轻 柔些,注意合着音乐的节拍做动作。 2. 师:蓝蓝的天上白云飘,多美的画面,云儿还会给我们变魔术呢。 你瞧老师这里的白云变成了什么模样? 生:船 3. 师:小朋友的观察可真仔细,想象力真丰富,蓝天上的这朵白云就 好像海里飘着的帆船。你听,这朵白云唱起了歌。(播放第一段) 师:这朵白云唱的歌优美吗?这么优美的歌曲,老师也想唱一唱了, 让我们再来听一听,想一想,歌曲是几拍子的?(师拍手提示) 生:三拍子 4. 师:对啊,三拍子的歌曲听起来特别优美,就像白云在天上轻悠悠 的飘。小朋友来让我们也有感情的、轻声的说说这朵美丽的云吧。在 说之前,先请同学们看看歌谱,这里出现了连音记号,仿佛天上的云 一朵连着一朵,所以我们看到连音记号的时候,要把拍子连起来说, 听老师来说一说(师动作),你们来试试。真棒,云儿在等着我们呢, 让我们一起来说说它吧。(放伴奏音乐) 四. 学唱歌曲 学唱第一段: 1. 师:我们赶快来学一学云儿的歌吧。老师唱一句,你模仿一句。(在 “好像”和结束音地方正确示范唱,及时纠错,唱2遍) 2. 师:好听的歌曲再来唱一唱,这次请你听钢琴唱,我弹完一句,你 把旋律唱出来。 3. 师:你能把旋律完整的唱出来了吗?轻轻的试一试,注意强拍(2 遍) 学唱第二段: 1、师:帆船里装的是鱼和虾,云里面装的是什么呢?请你听下一段, 它会告诉我们答案的。 2、师:第二段听老师再来唱一唱,我想请小朋友边用拍手、点手心 的方法为老师伴奏边轻轻的跟我一起唱,好吗? 3、师:你们能跟着钢琴完整的唱一唱第二段了吗?(2遍) 4、师:让我们完整的跟钢琴演唱这首云儿的歌吧! 5、师:唱到这里,老师想问一问小朋友,你觉得这朵小白云是在微 风中轻轻飘的云呢,还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢?对了, 是微风中的云。那我们是应该怎样唱呢?白云高高的飘在空中,我们 的声音也要学一学小白云,让他飘起来,轻轻的跟着小白云一起飞吧。 (站起来演唱,感受飘的感觉,身体左右摆动) 6、分男女生合作演唱:男生唱,女生拍手、点手心,然后再交换?? 7、请一学生独唱,其余学生拍手伴奏。(教师钢琴伴奏)?? 【用直观形象的动画演绎歌词内容,帮助学生理解歌词大意,了解云 和雨的关系。在演唱歌曲时将儿歌练习时声势律动配以歌曲演唱?? 进一步巩固三四拍歌曲的节拍特点。在演唱歌曲时教师用正确的范唱 及时的纠错??引导学生用柔美连贯和高位置的声音表现演唱歌曲,较 好地表达了歌曲的意境。】 四、音乐欣赏《小白船》 师:老师仿佛看到了一片片美丽的云朵在天空自由的漂浮。云儿在天 空飘着飘着累了,这时来了一艘船,它是谁呢?(月亮)天上的小白 船载着云儿唱起了歌,你听! 1. 初听:这首歌曲情绪怎么样?是几拍子的呢? 2. 复听:云儿在优美的歌声中慢慢地睡去了,让我们也伴随着美妙的 音乐哄云儿睡觉吧!听一听,歌曲有几种演唱形式呢? 3. 师:老师想考考大家,你们能在齐唱或领唱的地方加入碰铃和手串 铃的节奏吗? 4. 再听:真棒,请你们在齐唱或领唱的地方加入伴奏,请其他同学在 合唱部分做摇篮的动作。五、教师小结.律动