《4.2直线、射线、线段(一)》教学设计
《4.2直线、射线、线段》教学设计 设计者:辛村一中崔丽娇 一、教学内容: 人教版七年级《数学》上册4.2直线、射线、线段,教材第125-126页。 二、教学任务分析: 教学 目标 1. 熟记直线的性质,并能应用直线的性质解决实际问题。 2. 知道点与直线的位置关系;知道两直线相交的概念。 3. 会表示直线、射线、线段。 教学 重点 直线、射线、线段的表示方法及直线的性质,点与直线的位 置关系。 教学 难点 几何语言与图形语言的转换。 三、教学准备:多媒体课件(参考河南省基础教育资源网的有关资源)、 自学指导、三角板等。 四、教学过程设计: 教学环节 问题与活动设计 师生行为 设计意图 创设情景 导入新课 活动一: 1、猜谜语 2、播放多媒体课件, 展示生活中与直线、射线、 线段有关的一些实物图片。 可学生可以看做什么? 观察与思考: 让学生们从这 些实物中找出熟 悉的平面图形, 从而引出本节课 观:4. 2直线、 射线、线段 通过从熟悉的 实物中抽象出 几何图形,不仅 让学生直观地 认识直线、线 段、射线,而且 也使学生感受 到在现实生活 中几何图形无 处不在。 探究新知 活动二: 自学课本125-126页,并 填写自学指导 让学生自学课 本,并完成问题, 教师巡视,发现 充分调动学生 的主动性,使学 生真正成为课 活动三: 小组交流 活动四: 展示所抽题目 活动五: 教师点拨重点,学生记忆 可题及时解决。 组内交流答案 及自学时存在的 困惑 让学生以新颖 的形式展示所抽 题目 学生记住重点, 为做闯关题做准 备 堂的主人 学生在讨论交 流中获取教益。 锻炼学生严谨 的数学思维 让学生记住本 节课的重点 闯关练习 巩固新知 活动五: 1、个人闯关 ① 操场上站队,___个同 学站好,一排的位置 就确定了,用数学知识解 徉为O ② 请你做裁判 ③ 用适当的语句表述图中 点与直线的关系 ④ 想想就会 2、小组闯关 往返吕村、安阳的汽车, 中途需要停靠永和、白壁两 个站点,每两个站点的距离 不同,需要制定多少种不 同的票价?(运用所学知 识) 教师出示题后, 会的同学举手抢 题 教师说明规则 后,小组内交流 该题,并把答案 写或画在纸上, 然后举手交给教 师,第一个做出 来的小组到黑板 前给自己组加 培养学生的竞 争意识 通过成果的展 示使学生获得 成功的体验。 分,并讲解本题 的思路 总结反思 积累知识 活动六: 播放课件,大屏幕展示: 1、这节课我学会了……2、 我的优点是…… 3、我的不足是…… 4、我觉得谁最棒…… 先让学生自己 总结,然后教师 让同学说 让学生自己小 结,可以培养学 生归纳、概括的 能力,另外,从 学生的小结中 可以反馈本节 课的教学效果, 帮助教师反思。 课后作业 活动七: 布置作业: 课本 P1261-3 练习册P994-9 学生独立完成。 教师批改总结。 及时了解学生 的学习效果,以 便调整教学进 度。 以学生为本, 积极调动学生 自主探究,主动 学习,自我评 价。 《4.2直线、射线、线段》教学设计 单位:辛村一中 设计者:崔丽娇