《4.2直线、射线、线段(一)》教学设计

4.2直线、射线、线段教学设计 设计者辛村一中崔丽娇 一、教学内容 人教版七年级数学上册4.2直线、射线、线段，教材第125-126页。 二、教学任务分析 教学 目标 1. 熟记直线的性质，并能应用直线的性质解决实际问题。 2. 知道点与直线的位置关系；知道两直线相交的概念。 3. 会表示直线、射线、线段。 教学 重点 直线、射线、线段的表示方法及直线的性质，点与直线的位 置关系。 教学 难点 几何语言与图形语言的转换。 三、教学准备多媒体课件（参考河南省基础教育资源网的有关资源）、 自学指导、三角板等。 四、教学过程设计 教学环节 问题与活动设计 师生行为 设计意图 创设情景 导入新课 活动一 1、猜谜语 2、播放多媒体课件， 展示生活中与直线、射线、 线段有关的一些实物图片。 可学生可以看做什么 观察与思考 让学生们从这 些实物中找出熟 悉的平面图形， 从而引出本节课 观4. 2直线、 射线、线段 通过从熟悉的 实物中抽象出 几何图形，不仅 让学生直观地 认识直线、线 段、射线，而且 也使学生感受 到在现实生活 中几何图形无 处不在。 探究新知 活动二 自学课本125-126页，并 填写自学指导 让学生自学课 本，并完成问题， 教师巡视，发现 充分调动学生 的主动性，使学 生真正成为课 活动三 小组交流 活动四 展示所抽题目 活动五 教师点拨重点，学生记忆 可题及时解决。 组内交流答案 及自学时存在的 困惑 让学生以新颖 的形式展示所抽 题目 学生记住重点， 为做闯关题做准 备 堂的主人 学生在讨论交 流中获取教益。 锻炼学生严谨 的数学思维 让学生记住本 节课的重点 闯关练习 巩固新知 活动五 1、个人闯关 ① 操场上站队，___个同 学站好，一排的位置 就确定了，用数学知识解 徉为O ② 请你做裁判 ③ 用适当的语句表述图中 点与直线的关系 ④ 想想就会 2、小组闯关 往返吕村、安阳的汽车， 中途需要停靠永和、白壁两 个站点，每两个站点的距离 不同，需要制定多少种不 同的票价（运用所学知 识） 教师出示题后， 会的同学举手抢 题 教师说明规则 后，小组内交流 该题，并把答案 写或画在纸上， 然后举手交给教 师，第一个做出 来的小组到黑板 前给自己组加 培养学生的竞 争意识 通过成果的展 示使学生获得 成功的体验。 分，并讲解本题 的思路 总结反思 积累知识 活动六 播放课件，大屏幕展示 1、这节课我学会了2、 我的优点是 3、我的不足是 4、我觉得谁最棒 先让学生自己 总结，然后教师 让同学说 让学生自己小 结，可以培养学 生归纳、概括的 能力，另外，从 学生的小结中 可以反馈本节 课的教学效果， 帮助教师反思。 课后作业 活动七 布置作业 课本 P1261-3 练习册P994-9 学生独立完成。 教师批改总结。 及时了解学生 的学习效果，以 便调整教学进 度。 以学生为本， 积极调动学生 自主探究，主动 学习，自我评 价。 4.2直线、射线、线段教学设计 单位辛村一中 设计者崔丽娇