《体验物联网》教学设计[78]
《体验物联网》教学设计 教材分析: 本课目的是要让学生通过这节课走近物联网。它是学生以后真正走进物联网的一个前奏,所 以要从学生身边的物联网应用入手,通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验,使学生逐 步了解物联网技术的发展及其相关知识。 学情分析: 本课对象是对七年学生,他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解,而对于物联网技术 的更多了解是来自于身边的应用,对概念的理解还是比较模糊的,所以要让学生亲身体验物 联网技术的应用给我们的生活带来的方便,并尽量通过讨论、实践与想象设计,发挥学生的 能动性,使学生都能自主探索并获取新知。 教学目标与要求 1、知识与技能 知道物联网的基本概念,了解物联网在社会各个领域的应用。 2、过程与方法 (1) 通过视频展示,亲自实践、创意设计等环节,提高对物联网及其应用的认识; (2) 通过对实验器材的实践,了解传感器的作用,并设计相关的物联网实际应用。 3、情感、态度与价值观 (1) 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用,产生并保持学习的兴趣; (2) 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作,培养学生的动手能力、 解决实际问题的能力,提高团队协作能力; (3) 通过对创意设计的交流与展示,培养学生的创新能力与语言表达能力; (4) 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 教学重点与难点: 重点:物联网的应用。 难点;物联网的基本概念。 教学方法与手段: 体验式教学 课时安排: 1课时 教学准备 多媒体机房,实验器材,教学课件等。 教学过程: 师:同学们,在上课前老师想跟大家一起分享一段奇妙的视频。 播放视频,学生观看 师:同学们,上课。 过渡:刚才大家看到的厚度神灯在不久的将来就能成为现实,而老师这里也有一盏神灯,大 家想来体验一下它的神奇吗? 一、情境导入 师:老师可以用魔力来控制它,“开”“关”演示,神奇吧? 师:猜一猜,老师用了什么魔力? 生:声音、遥控…… 师:摇控?嗯,有点接近答案了。 师:声音?你来试试。 师:那么到底是什么呢?秘密就在这台手机里。 师:你们再来猜一猜,老师用了什么魔法? 生:短信、网络、微信…… 小结:刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。 师:除了手机,还可以用什么设备? (板书:手机、计算机、网络、灯) 二、走近物联 1、变一变——网络无处不在 师:老师再表演几个魔术,想看吗?请看,这是老师的办公室(摄像头),可以让电水壶烧 水(演示),这是空气净化器,开、关(演示) 师:大家思考一下,你家的电灯,电水壶有这种魔力吗?和老师的有什么不同? 生:没有这样的魔力。要达到这种魔力必须要有网络。 师:是的,这些电水壶、空气净化器等电器+网络就成为一种智能电器,这就是一种加法发 明法。同学们要是掌握了这种方法,也能成为一名伟大的发明家。 (板书:电水壶空气净化器) 2、猜一猜——传感器妙趣多多 师:(打开手机的控制界面)刚才老师就是用这个控制电器的。哪位同学想来体验一下? 生:上台学习演示开关电器。 师:其实啊,老师不但能开关空气净化器,还能了解办公室的空气质量。大家来猜猜,手机 怎么会知道的? 生:手机上装了个东西…… 师:老师告诉大家,空气净化器里有一个部件,它能像我们的鼻子一样,感受到空气的质量, 这种部件我们给它取一个名字,叫传感器。 (板书:传感器) 师:这些传感器非常厉害,它就像我们的感觉器官一样,有的像耳朵能听到,有的借眼睛能 看见,有的像鼻子能闻到,还有的像皮肤能感觉到,它们都是智能电器的一个重要组成部分。 3、试一试一一传感器神奇无比 师:传感器有这么大的作用,大家想不想来体验一下? 根据课前分组,请组长带领组员一起来体验,教学课件出示体验要求: (1)组长到老师处领取体验器材。 (2)仔细阅读器材使用说明,并按要求实验。 (3)说一说实验过程,谈一谈自己的发现,想一想传感器的作用。 (4)实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。 学生实验,老师指导,和学生一起探讨。 学生上台交流。 教学课件展示,提醒回答的要求:我们做的实验的名称是?我们是这样做实验的(),知道 了传感器像人体的的()发挥了作用。 4、取一取——物联网顾名思义 师:刚才同学们体验了传感器的神奇,我们知道,通过传感器等设备我们能感知周围的信息, 通过网络可以传输信息,最终使得普通的物体有了魔力,应用更加智能。 板书:感知(信息) 传输(信息) 应能(智能) 师:像这些物与这些物(板书两个大圈,物)通过网络技术联结在一起,形成一种新型的网 络你能试着给它取个合适的名字吗? 生:互联网、网络 师:这种网络是物与物的相连,我们就叫它物联网吧。 板书:物联网 三、展望未来 1、自学探究 师:刚才我们已经初步认识了物联网,物联网不但在家居生活中为我们提供了方便,而且在 其他领域也同样发挥着巨大的作用,下面请大家通过上网浏览的方式了解物联网的应用。 师:(教学课件展示)边看边思考,你了解的是物联网应用的哪一领域?它是怎样实现智能 应用的? 请大家注意,每个组浏览一个物联网应用专题。(分配任务) 师:请你来说一说,你刚才了解了物联网的哪一领域的应用?它是怎样实现的? 过渡:老师从物联网的应用中找一了个案例,大家来看看它是如何描述的? 2、设计应用 师:通过刚才的自学研究,我们了解了物联网在其他领域的应用,看来我们的生活真的离不 开物联网了。 (课件展示)你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢?可以用文字或者图画的形式完 成创意。 师:大家可以开始讨论,一组至少完成一个创意。 展示并读出自己的创意。 师生评价。 师:学生说学生评,老师可以适当补充。这位同学的设计有哪些优点?你觉得如果再加上些 什么创意会更好? 过渡:同学们想象力非常丰富,相信在不久的将来,你们的设计将通过你们的巧手实现。 四、总结提升 师:今天我们通过观看视频、亲自实践,创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网,开 始走近了物联网,你能说说在这节课有哪些收获吗? 生:物联网就是物与物的相连。通过传感器我们能感知周围的信息,通过网络可以传输信息, 最终使得普通的物体有了魔力,应用更加智能。 师:如果你想更深入地了解它,那么下一节课老师将带领大家真正走进物联网,去探索其中 的奥秘。 五、板书设计