《商品信息采集与处理》职业活动教学设计(第一章)
职业活动教学设计 单元名称 商品信息概述学时6 单元简介 商品信息概述这一单元一共有2节,第一节主要介绍了商品 信息采集活动的界定以商品信息采集活动的要点。第二节主要介 绍了商品信息采集环境的选择,以及室内采集环境的搭建,所有 器材的作用和商品采集环境中的物体分类。 能力目标 通过本章学习,学生能够掌握商品信息采集的要点,能够实 际需求搭建基本的商品信息采集环境以及掌握光源对商品在采 集中的影响。 实训内容 本单元暂无实训内容。 相关知识 1. 商品信息采集活动:与商业活动相关联,依照商品不同属性来 展现其某些特性的拍摄。在电子商务领域中进行商品信息采集能 起到以下的作用:增加商品被客户发现的机会;影响客户购买决 策;展示商家的专业程度、整体服务意识增加客户信任。同时具 有以下特性:1.实用性:需要满足人们的某一类客观需求,需要 考虑受众的感受,追求市场价值。2.服务性:服务于客户、作 品是客户订制,服务于商品所需要展示的特性。3.从属性:是某 一系列商业活动的一个环节,需要构成一个整体风格。4.市场性: 把握市场潮流与市场经济的基本规则。 2. 商品信息采集重点要素:就是对商品进行拍摄时需要重点展示 的商品特性。主要是商品的形、色、质三个特性。形:即商品外 形特征,色:即商品的色彩还原,质:即商品的质量、质地、 质感。 3. 光源:发光的物体叫做光源。对于商品信息采集中所用的光源, 可以分为硬光源和柔光源。硬光源,反差大、光线不均匀、色彩 体现不充分、质感表现力强。能够产生强阴影与高对比图像,就 像在阳光晴朗的天气下拍摄。阴影黑暗而清晰。软光源,反差小、 光线均匀、色彩体现充分、质感表现力弱。产生柔阴影与低对比 图像。就像在阴天的天气下拍摄。 4. 影室灯:就是通过人造的灯光来模拟自然光源并用于拍摄目的 的灯。影室灯分为两大类型:瞬间照明和持续照明。瞬间照明: 大部分使用的闪光灯,能够获得稳定的光源输出,改变当前色温 环境,瞬间凝固被摄体,但需要注意的是和相机的协调。持续光 源:最常用的是三基色灯、荧光灯、卤素灯、LED灯等,可以 补充室内不足的光源。 5. 瞬间照明影室灯:能产生瞬间闪光高亮度的人造光源。一般由 大功率闪光灯与造型灯组成。闪光灯管一般是环型的,环的中央 有造型灯的接口,造型灯一般是石英灯、白炽灯等。不用闪光灯 时,造型灯也可做照明光源用来拍摄,当用闪光灯时,造型灯只 是起到布光看造型效果用的。在选择影室灯功率时,与场地空间 的大小和被摄物体大小及类型有关。一般院校实训场地进行室内 日常商品米集时,米用的功率不高于400瓦。 6. 持续照明三基色影室灯:能进行持续照明的人造光源,其光泡 采用三基色灯。这类影室灯一般分为两类,最常使用的一类是类 似于家用的节能灯泡,功率由小到大不等。这种节能灯节能,发 热量很小,频率高,色温准,亮度高,成本最低,最适合拍摄小 商品或者群拍模特。三基色灯的亮度一般是26W就可以相当于 100W白炽灯的亮度。作为影室灯时,大多配有柔光箱或者柔光 布,所用灯泡常为35w以上大功率灯泡,然后再3个,4个,甚 至更多的进行串联,从而保证了摄影灯的亮度。大型专业的节能 灯影室灯,也很适合拍人像,如在展会等摄影师之间会产生光源 干扰时,以及在酒吧、会所等需要保持背景的氛围灯光效果时。 另一类是日光灯管式的三基色灯。这种灯最开始是从电影照明上 引进的。在电影拍摄时广泛应用于小场景照明,也逐渐被引入照 相影室市场。 7. 背景纸/背景布:背景纸/背景布是常见摄影器材之一,作用是 为了给所拍摄的物体背面加上背景,常见为单色。最常用颜色: 白色,黑色,绿色(用于扣图特方便,干净,拍电影摄影要换背 景的大都用绿色),灰色(中间色,拍服装用的比较多,专业摄 影的也用得较多),还有黄色,淡兰色等,根据自己的商品特性 选择。也可用文具店中或者家用的绘画纸、布来代替。低端相对 于高端产品,主意差别就是在与标准色差的差别上。另外也常使 用泡沫板,价格低廉、重量轻便于搬动摆布,用于平铺服装商品 拍摄,可以斜拍,本身就是白色可以当背景,也可以在上面固定 搭配商品的道具。渐变纸适用古玩、瓷器、紫砂壶等工艺品以及 化妆品、手机、相机、玉摆件等的背景使用,一次成型。还有 主题背景布,常用于人物的拍摄,需要注意的是被摄物体与背景 的距离(立体效果)以及背景的亮度(上面没有投影)。 8. 光位:光的方向又被称为光位,指光源相对于被摄物体的位置 或角度。有水平光位,由顺光、前侧光、侧光、侧逆光、逆光构 成,围绕主题一圈。还有垂直光位,由顶光、高位光、平位光、 低位光和底光构成。 9. 物体分类:与按物体的使用属性来分类不同,在商品信息采集 里面,需要按物体对光线的作用性质来分类。可以分为吸光物体、 反射型物体、透明型物体这几类。 教学设计 本章节学时分配为6课时,由于没有实训,主要以课堂讲授 为主,有条件的院校可在实训操作场地授课,安排2课时以上的 学生操作时间。如果课堂授课时间不够,可采取让学生自己学习 的方法,很多概念可让学生自己学习。下面以6课时为例进行说 明: 第一次授课2课时主要内容是本章第一节内容商品信息采 集的要点的介绍。课程重点在了解商品信息采集的作用,商品信 息采集特别是电子商务环境普通照片拍摄的区别,这一活动的界 定以及操作过程中注意的要点。开始首先通过和学生们交流怎么 看这门课程,为何会有这门课程的产生,以及这门课程在整个电 子商务教学体系中的作用,即能服务于网页设计网站建设也服务 于网络营销。然后借助资源库的图片(XXT010101-XXT010104)、 动画(XXD010101),以及给出搜索的条件让学生通过上机操作 来逐步认识商品信息采集活动对消费者购买行为的影响。共计 20分钟。 再通过学生分组讨论交流和资源库的内容,教师通过点评, 点出商品信息采集的作用。再让学生通过上机操作加以印证。共 计10分钟。 然后给出问题?商品信息采集和普通摄影相比有什么不 同?以具体几类商品为例给其上网查找论据以及小组讨论,然后 让学生发言。教师在讨论间加以引导,再通过用资源库的动画 (XXD010102)向学生分析商品信息采集活动的界定,与普通 摄影的不同。共计15分钟。 接着提问学生,电子环境下的商品信息采集与线下的商品信 息采集又有什么变化,如何来印证前面说的活动界定。给出网店 中服装类商品信息采集变化的案例(XXA010101),让学生思考 和分析。通过资源库图片(XXT010105-XXT010114)以及网店 的一些例子来说明电子商务环境下的一些特点和发展趋向。共计 20分钟。 最后提出对一件商品进行信息采集,他的标志和依据是什 么?通过资源库的动画(XXD010103 )和图片 (XXT010116-XXT010120)说明采集的要点:形、色、质。然 后,通过进一步说明,形、色、质的广泛含义。共计10分钟。 让各小组通过网店寻找几类商品来加以说明这些商品的采 集要点,这一过程中由教师先进行分析然后逐步引导学生学会分 析。共15分钟。 第二次授课2课时主要内容是商品信息采集环境的