《商品信息采集与处理》职业活动教学设计（第一章）

职业活动教学设计 单元名称 商品信息概述学时6 单元简介 商品信息概述这一单元一共有2节，第一节主要介绍了商品 信息采集活动的界定以商品信息采集活动的要点。第二节主要介 绍了商品信息采集环境的选择，以及室内采集环境的搭建，所有 器材的作用和商品采集环境中的物体分类。 能力目标 通过本章学习，学生能够掌握商品信息采集的要点，能够实 际需求搭建基本的商品信息采集环境以及掌握光源对商品在采 集中的影响。 实训内容 本单元暂无实训内容。 相关知识 1. 商品信息采集活动与商业活动相关联，依照商品不同属性来 展现其某些特性的拍摄。在电子商务领域中进行商品信息采集能 起到以下的作用增加商品被客户发现的机会；影响客户购买决 策；展示商家的专业程度、整体服务意识增加客户信任。同时具 有以下特性1.实用性需要满足人们的某一类客观需求，需要 考虑受众的感受，追求市场价值。2.服务性服务于客户、作 品是客户订制，服务于商品所需要展示的特性。3.从属性是某 一系列商业活动的一个环节，需要构成一个整体风格。4.市场性 把握市场潮流与市场经济的基本规则。 2. 商品信息采集重点要素就是对商品进行拍摄时需要重点展示 的商品特性。主要是商品的形、色、质三个特性。形即商品外 形特征，色即商品的色彩还原，质即商品的质量、质地、 质感。 3. 光源发光的物体叫做光源。对于商品信息采集中所用的光源， 可以分为硬光源和柔光源。硬光源，反差大、光线不均匀、色彩 体现不充分、质感表现力强。能够产生强阴影与高对比图像，就 像在阳光晴朗的天气下拍摄。阴影黑暗而清晰。软光源，反差小、 光线均匀、色彩体现充分、质感表现力弱。产生柔阴影与低对比 图像。就像在阴天的天气下拍摄。 4. 影室灯就是通过人造的灯光来模拟自然光源并用于拍摄目的 的灯。影室灯分为两大类型瞬间照明和持续照明。瞬间照明 大部分使用的闪光灯，能够获得稳定的光源输出，改变当前色温 环境，瞬间凝固被摄体，但需要注意的是和相机的协调。持续光 源最常用的是三基色灯、荧光灯、卤素灯、LED灯等，可以 补充室内不足的光源。 5. 瞬间照明影室灯能产生瞬间闪光高亮度的人造光源。一般由 大功率闪光灯与造型灯组成。闪光灯管一般是环型的，环的中央 有造型灯的接口，造型灯一般是石英灯、白炽灯等。不用闪光灯 时，造型灯也可做照明光源用来拍摄，当用闪光灯时，造型灯只 是起到布光看造型效果用的。在选择影室灯功率时，与场地空间 的大小和被摄物体大小及类型有关。一般院校实训场地进行室内 日常商品米集时，米用的功率不高于400瓦。 6. 持续照明三基色影室灯能进行持续照明的人造光源，其光泡 采用三基色灯。这类影室灯一般分为两类，最常使用的一类是类 似于家用的节能灯泡，功率由小到大不等。这种节能灯节能，发 热量很小，频率高，色温准，亮度高，成本最低，最适合拍摄小 商品或者群拍模特。三基色灯的亮度一般是26W就可以相当于 100W白炽灯的亮度。作为影室灯时，大多配有柔光箱或者柔光 布，所用灯泡常为35w以上大功率灯泡，然后再3个，4个，甚 至更多的进行串联，从而保证了摄影灯的亮度。大型专业的节能 灯影室灯，也很适合拍人像，如在展会等摄影师之间会产生光源 干扰时，以及在酒吧、会所等需要保持背景的氛围灯光效果时。 另一类是日光灯管式的三基色灯。这种灯最开始是从电影照明上 引进的。在电影拍摄时广泛应用于小场景照明，也逐渐被引入照 相影室市场。 7. 背景纸/背景布背景纸/背景布是常见摄影器材之一，作用是 为了给所拍摄的物体背面加上背景，常见为单色。最常用颜色 白色，黑色，绿色（用于扣图特方便，干净，拍电影摄影要换背 景的大都用绿色），灰色（中间色，拍服装用的比较多，专业摄 影的也用得较多），还有黄色，淡兰色等，根据自己的商品特性 选择。也可用文具店中或者家用的绘画纸、布来代替。低端相对 于高端产品，主意差别就是在与标准色差的差别上。另外也常使 用泡沫板，价格低廉、重量轻便于搬动摆布，用于平铺服装商品 拍摄，可以斜拍，本身就是白色可以当背景，也可以在上面固定 搭配商品的道具。渐变纸适用古玩、瓷器、紫砂壶等工艺品以及 化妆品、手机、相机、玉摆件等的背景使用，一次成型。还有 主题背景布，常用于人物的拍摄，需要注意的是被摄物体与背景 的距离（立体效果）以及背景的亮度（上面没有投影）。 8. 光位光的方向又被称为光位，指光源相对于被摄物体的位置 或角度。有水平光位，由顺光、前侧光、侧光、侧逆光、逆光构 成，围绕主题一圈。还有垂直光位，由顶光、高位光、平位光、 低位光和底光构成。 9. 物体分类与按物体的使用属性来分类不同，在商品信息采集 里面，需要按物体对光线的作用性质来分类。可以分为吸光物体、 反射型物体、透明型物体这几类。 教学设计 本章节学时分配为6课时，由于没有实训，主要以课堂讲授 为主，有条件的院校可在实训操作场地授课，安排2课时以上的 学生操作时间。如果课堂授课时间不够，可采取让学生自己学习 的方法，很多概念可让学生自己学习。下面以6课时为例进行说 明 第一次授课2课时主要内容是本章第一节内容商品信息采 集的要点的介绍。课程重点在了解商品信息采集的作用，商品信 息采集特别是电子商务环境普通照片拍摄的区别，这一活动的界 定以及操作过程中注意的要点。开始首先通过和学生们交流怎么 看这门课程，为何会有这门课程的产生，以及这门课程在整个电 子商务教学体系中的作用，即能服务于网页设计网站建设也服务 于网络营销。然后借助资源库的图片XXT010101-XXT010104、 动画XXD010101,以及给出搜索的条件让学生通过上机操作 来逐步认识商品信息采集活动对消费者购买行为的影响。共计 20分钟。 再通过学生分组讨论交流和资源库的内容，教师通过点评， 点出商品信息采集的作用。再让学生通过上机操作加以印证。共 计10分钟。 然后给出问题商品信息采集和普通摄影相比有什么不 同以具体几类商品为例给其上网查找论据以及小组讨论，然后 让学生发言。教师在讨论间加以引导，再通过用资源库的动画 XXD010102向学生分析商品信息采集活动的界定，与普通 摄影的不同。共计15分钟。 接着提问学生，电子环境下的商品信息采集与线下的商品信 息采集又有什么变化，如何来印证前面说的活动界定。给出网店 中服装类商品信息采集变化的案例XXA010101,让学生思考 和分析。通过资源库图片XXT010105-XXT010114以及网店 的一些例子来说明电子商务环境下的一些特点和发展趋向。共计 20分钟。 最后提出对一件商品进行信息采集，他的标志和依据是什 么通过资源库的动画XXD010103 和图片 XXT010116-XXT010120说明采集的要点形、色、质。然 后，通过进一步说明，形、色、质的广泛含义。共计10分钟。 让各小组通过网店寻找几类商品来加以说明这些商品的采 集要点，这一过程中由教师先进行分析然后逐步引导学生学会分 析。共15分钟。 第二次授课2课时主要内容是商品信息采集环境的