《地形类型多样,山区面积广大》第一课时说课稿
人教社版八年级地理上册第二章第一节第一课时 《地形类型多样,山区面积广大》说课稿 一、说学情 1、授课对象:贵阳某某中八年级(6)班学生。 2、知识储备:地图相关知识(方向、图例)、基本地形类型及特点等。 3、技能储备:具备基本的地理学科读图能力。 4、年龄特征:具有地理学习有求知欲和好奇心,具备学习地理知识的一般能力。 5、对班级学生总体学习能力评价:学生学习水平参差不齐,总体看,基础知识 掌握较差,学习能力有待提局。 6、针对学情确定基本的教学策略:适当减少新知识的内容容量;适时复习相关 基础知识;重视基础知识的传授;在活动设计、布置作业等方面体现分层教学。 二、说教材 1、地位和作用:地形是主要的自然地理环境要素,也是学习气候、河流等 自然地理要素的基础,且地形对自然环境和社会经济发展有着重要影响,因此, “地形”在初中地理教学中的基础性地位尤为重要。 教学目标:根据本课课标一一“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”, 确定教学的主要目标是:要求学生从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、 平原和丘陵的地形名称,并且说明我国地形的类型特点;能够说明我国主要的山 脉、三大平原、四大高原、四大盆地的分布;通过展示四大高原、四大盆地、三 大平原等祖国大好河山相关图片,通过教师语言的引导,激发学生热爱祖国的情 感及作为中国人的自豪感;通过不同地形的利弊与开发利用,初步建立因地制宜 的地理观。 2、教学重难点:根据课标,确定本课教学的重点为“我国地形的特征”。地 形特征包括两部分:类型多样、山区面积广大;分布呈网格状,山脉是我国地形 的“骨架”,高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其中。教学难点在于我国主要山脉的 分布,因为我国山脉众多,且山脉大小、长短及走向各异,要求学生将众多山脉 一一落实到图上,记住其分布,有一定难度。 三、说教法和学法 根据教学内容目标和学生学习的认知规律,力求在传授新课时,学生能由感 性认识到理性认识进行转变,教师主导作用与学生学习主体作相统一。本课主要 采取了讲授法和读图法等教学方法。 地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体地 位,激发学生的主动性和创造性。因此,教师必须是课堂师生互动的引导者,帮 助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情景,激发 学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思。所以,学生在学习时采取如下 的学习法: 1. 小组合作学习法 2. 讨论式学习法 3. 读图法 四、说教学设计 1、导入新课(5分钟) 教师带领学生看教材目录,学生去了解本课将要学习到的内容属于八年级地 理上册学习中的哪个部分,教师作适当引导和说明。这一环节可以在学生的头脑 中初步形成本学期地理学习的知识脉络,有利于学生更好地学习新知。之后,在 指引学生看教材22页图2. 1中国的地形类型图的基础上,增加一些有关中国不 同地形的图片(其中几张为贵州山区的图片,更贴近学生生活),学生首先形成 “地形类型多样”的印象,为下一步的知识学习目标做铺垫。 2、复习七年级所学知识:五种基本的地形一一平原、高原、山地、盆地、丘陵 (1分钟)。通过师生问答、教师板书的方式,简单复习,做好新知识学习的铺 垫。 3、读图分析我国地形特征(15分钟) 指导学生看教材23页图2. 2中国地形的分布图、25页图2. 6中国陆上主要 山脉的分布图,分小组讨论后,完成以下任务: (1)分别找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原,小组可任选一类, 用语言描述出其中2个分布在中国大致的地理位置(6分钟),总结出我国地形 的特征之一:类型多样。老师及时板书。 (2)完成25页活动1 (4分钟) 分四个大组分别找不同走向的山脉,各小组回答; 通过图2.6给学生的直观感受和图名中“主要”一词,学生得出“我国山脉 众多”的结论,教师进一步引导学生明确“山地”和“山区”的概念,得出我国 地形另一特征:山区面积广大。老师及时板书。 (3)完成25页活动2 (5分钟) 得出活动2最后一句话(结论):山脉将大地分割成许多网格,高原、盆地 和平原就分布在这些网格中。因此,山脉构成了我国地形的“骨架”。教师适时 提醒学生对比图2. 2中国地形的分布图,关注山脉与四大高原、四大盆地、三大 平原的相互位置关系,学生初步建立我国地形分布的空间格局。 4、记忆大比拼:记忆地形,我的方法最好!(5分钟) 通过小组合作探究、讨论,寻求高效的记忆方法,并分享给其他小组,教师 作总结及适当补充。通过此环节,让学生自己得出有效的学习方法,体现学生学 习的主体性,且学生对知识的记忆更深刻。同时,完成教学目标之一:在地图上 找出我国主要地形。 5、思考:平原与山地在开发利用上的利弊各有哪些? (4分钟) 教师作出正确引导:各类地形虽各有利弊,但人们如果注重因地制宜第进行 活动,各类地形都可以扬长避短。达成教学目标之一。 6、根据板书进行复习(6分钟) 板书设计 第二章中国的自然环境 第一节地形和地势 一、地形特征 1、复杂多样 2、山区面积广大 3、分布呈网格状(请不同程度的学生上讲台填写) (1)山地 东西走向:秦岭等 南北走向:贺兰山等 东北-西南走向:大兴安岭等 西北-东南走向:祁连山等 弧形走向:喜马拉雅山 (2)高原:内蒙古高原、青藏高原、黄土高原、云贵高原 (3)盆地:准格尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地 (4)平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原 (5)丘陵:东南丘陵 7、随堂练习(3分钟) 利用多媒体(e-word软件),请学生在中国山脉图中填写出四大高原、四大 盆地、三大平原。 8、布置作业(1分钟) (1)教材25页活动3,完成表2. 1 (2)请学生在教材23页图2. 2中,分别用铅笔在图中标注出四大高原、四大 盆地、三大平原,为加深印象,分别用梯形、椭圆形、正方形标注。 五、说教学得失 1、教学思路清晰,教学层层递进,比较流畅 2、教学设计体现以学生为主体,教学内容围绕几个活动和小组合作探究展开, 学生参与性强,效果较好 3、重点突破方面,通过教学设计,让学生自己总结归纳出我国的地形特征,印 象深刻;通过中国的地形分布图和山脉图,学生初步建立我国地形分布的空间格 局;通过“记忆大比拼”环节,让学生自己总结方法,记忆更有效;布置作业环 节,通过“用相应符号在地图上标注地理事物”的方法,进一步加深学习印象。 5、虽然整体教学目标得以达成,但也存在两点遗憾 (1)未能全方位地关注到全体学生的学习能力 (2)教学的趣味性有待加强