《地形类型多样,山区面积广大》第一课时说课稿

人教社版八年级地理上册第二章第一节第一课时 地形类型多样，山区面积广大说课稿 一、说学情 1、授课对象贵阳某某中八年级（6）班学生。 2、知识储备地图相关知识（方向、图例）、基本地形类型及特点等。 3、技能储备具备基本的地理学科读图能力。 4、年龄特征具有地理学习有求知欲和好奇心，具备学习地理知识的一般能力。 5、对班级学生总体学习能力评价学生学习水平参差不齐，总体看，基础知识 掌握较差，学习能力有待提局。 6、针对学情确定基本的教学策略适当减少新知识的内容容量；适时复习相关 基础知识；重视基础知识的传授；在活动设计、布置作业等方面体现分层教学。 二、说教材 1、地位和作用地形是主要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等 自然地理要素的基础，且地形对自然环境和社会经济发展有着重要影响，因此， “地形”在初中地理教学中的基础性地位尤为重要。 教学目标根据本课课标一一“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”, 确定教学的主要目标是要求学生从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、 平原和丘陵的地形名称，并且说明我国地形的类型特点；能够说明我国主要的山 脉、三大平原、四大高原、四大盆地的分布；通过展示四大高原、四大盆地、三 大平原等祖国大好河山相关图片，通过教师语言的引导，激发学生热爱祖国的情 感及作为中国人的自豪感；通过不同地形的利弊与开发利用，初步建立因地制宜 的地理观。 2、教学重难点根据课标，确定本课教学的重点为“我国地形的特征”。地 形特征包括两部分类型多样、山区面积广大；分布呈网格状，山脉是我国地形 的“骨架”，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其中。教学难点在于我国主要山脉的 分布，因为我国山脉众多，且山脉大小、长短及走向各异，要求学生将众多山脉 一一落实到图上，记住其分布，有一定难度。 三、说教法和学法 根据教学内容目标和学生学习的认知规律，力求在传授新课时，学生能由感 性认识到理性认识进行转变，教师主导作用与学生学习主体作相统一。本课主要 采取了讲授法和读图法等教学方法。 地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地 位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，帮 助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景，激发 学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。所以，学生在学习时采取如下 的学习法 1. 小组合作学习法 2. 讨论式学习法 3. 读图法 四、说教学设计 1、导入新课（5分钟） 教师带领学生看教材目录，学生去了解本课将要学习到的内容属于八年级地 理上册学习中的哪个部分，教师作适当引导和说明。这一环节可以在学生的头脑 中初步形成本学期地理学习的知识脉络，有利于学生更好地学习新知。之后，在 指引学生看教材22页图2. 1中国的地形类型图的基础上，增加一些有关中国不 同地形的图片（其中几张为贵州山区的图片，更贴近学生生活），学生首先形成 “地形类型多样”的印象，为下一步的知识学习目标做铺垫。 2、复习七年级所学知识五种基本的地形一一平原、高原、山地、盆地、丘陵 （1分钟）。通过师生问答、教师板书的方式，简单复习，做好新知识学习的铺 垫。 3、读图分析我国地形特征（15分钟） 指导学生看教材23页图2. 2中国地形的分布图、25页图2. 6中国陆上主要 山脉的分布图，分小组讨论后，完成以下任务 （1）分别找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，小组可任选一类， 用语言描述出其中2个分布在中国大致的地理位置（6分钟），总结出我国地形 的特征之一类型多样。老师及时板书。 （2）完成25页活动1 （4分钟） 分四个大组分别找不同走向的山脉，各小组回答； 通过图2.6给学生的直观感受和图名中“主要”一词，学生得出“我国山脉 众多”的结论，教师进一步引导学生明确“山地”和“山区”的概念，得出我国 地形另一特征山区面积广大。老师及时板书。 （3）完成25页活动2 （5分钟） 得出活动2最后一句话（结论）山脉将大地分割成许多网格，高原、盆地 和平原就分布在这些网格中。因此，山脉构成了我国地形的“骨架”。教师适时 提醒学生对比图2. 2中国地形的分布图，关注山脉与四大高原、四大盆地、三大 平原的相互位置关系，学生初步建立我国地形分布的空间格局。 4、记忆大比拼记忆地形，我的方法最好（5分钟） 通过小组合作探究、讨论，寻求高效的记忆方法，并分享给其他小组，教师 作总结及适当补充。通过此环节，让学生自己得出有效的学习方法，体现学生学 习的主体性，且学生对知识的记忆更深刻。同时，完成教学目标之一在地图上 找出我国主要地形。 5、思考平原与山地在开发利用上的利弊各有哪些 （4分钟） 教师作出正确引导各类地形虽各有利弊，但人们如果注重因地制宜第进行 活动，各类地形都可以扬长避短。达成教学目标之一。 6、根据板书进行复习（6分钟） 板书设计 第二章中国的自然环境 第一节地形和地势 一、地形特征 1、复杂多样 2、山区面积广大 3、分布呈网格状（请不同程度的学生上讲台填写） （1）山地 东西走向秦岭等 南北走向贺兰山等 东北-西南走向大兴安岭等 西北-东南走向祁连山等 弧形走向喜马拉雅山 （2）高原内蒙古高原、青藏高原、黄土高原、云贵高原 （3）盆地准格尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地 （4）平原东北平原、华北平原、长江中下游平原 （5）丘陵东南丘陵 7、随堂练习（3分钟） 利用多媒体（e-word软件），请学生在中国山脉图中填写出四大高原、四大 盆地、三大平原。 8、布置作业（1分钟） （1）教材25页活动3,完成表2. 1 （2）请学生在教材23页图2. 2中，分别用铅笔在图中标注出四大高原、四大 盆地、三大平原，为加深印象，分别用梯形、椭圆形、正方形标注。 五、说教学得失 1、教学思路清晰，教学层层递进，比较流畅 2、教学设计体现以学生为主体，教学内容围绕几个活动和小组合作探究展开， 学生参与性强，效果较好 3、重点突破方面，通过教学设计，让学生自己总结归纳出我国的地形特征，印 象深刻；通过中国的地形分布图和山脉图，学生初步建立我国地形分布的空间格 局；通过“记忆大比拼”环节，让学生自己总结方法，记忆更有效；布置作业环 节，通过“用相应符号在地图上标注地理事物”的方法，进一步加深学习印象。 5、虽然整体教学目标得以达成，但也存在两点遗憾 （1）未能全方位地关注到全体学生的学习能力 （2）教学的趣味性有待加强