《上天的蚂蚁》教学设计
《上天的蚂蚁》教学设计 临泽县五三小学罗娜 教学目标 知识与技能: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努力”的品质。 过程与方法: 将课文制作成绘本,并积极进行拓展阅读,让学生在对比阅读中了解 故事,体会品质,受到教育、熏陶。 情感态度价值观: 1. 体会蚂蚁的自信、充满勇气。 2. 引导学生树立目标,为自己的目标而不畏困难,努力向上。 3. 在同主题的课外阅读中,扩大视野,训练表达,受到教育。 教学重难点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 2. 在对比阅读中体会巨人的懦弱胆怯,感悟蚂蚁和青蛙个小志气大, 为了理想不懈努力的精神。 教学方法:情境教学法对比阅读法 教学课时:第二课时 教学过程: 一、绘本导入,激发兴趣 1. 亲爱的小朋友们,今天我们学习课文一一《上天的蚂蚁》。拿起小 手,和老师一起板书课题。 2. 老师将今天的课文制作成一本精美的绘本,你想看吗?老师还为大 家带来了一个绘本故事《青蛙看海》。(板书:《青蛙看海》)这节课我们一 起看绘本,学课文。 3. 下面,就让我们一起走进绘本,去体验绘本带给我们的精彩和魅力 吧! 二、走进绘本《上天的蚂蚁》,学习课文 1. 出示绘本封面,引导学生观察、猜想: 观察:你看到了什么?(巨人,蚂蚁,白胡子爷爷,通天树)你能用 一个词来形容巨人和蚂蚁吗? 猜想:巨人和蚂蚁想干什么?你认为他们谁能上天?(学生猜想并说 出自己的理由) 2. 请同学们打开书,让我们一起读读这个故事。 3看绘本、学课文、讲故事 (1)出示绘本图片“通天树”,老师讲述:有一棵树,很局很局,[Wj 的插入了云霄。 学生说话练习:有(),很()很(),()0 (2)这是一棵什么树?指导学生读课文中白胡子爷爷的话。 (3)出示绘本巨人图片,学习巨人: 请同学们齐读课文3、4自然段,评价巨人的表现,理解“连连后退”, 从中感受巨人的不自信。 (4)出示绘本蚂蚁爬树图片,学习小蚂蚁: 指导学生读小蚂蚁的话:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天 上去!”,读出小蚂蚁的自信和勇敢。 (5)想象、说话: 小蚂蚁能爬上天去吗? 小蚂蚁在上天的路上会遇到什么困难?它会怎么想,怎么做? 爬到天上去,小蚂蚁看到了什么?(绘本出示天上的美景欣赏) 当小蚂蚁从天上回来以后,它会对巨人说什么? 三、拓展阅读,走进绘本《青蛙看海》 1. 观察绘本封面:你看到了什么?猜猜这本绘本会讲一个什么样的故 事? 谈话:你见过大海吗?你心中的大海是什么样子的? 2. 看绘本,听故事: (1) 老师出示绘本图片,讲故事: 一只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。老鹰说:“只要登上前面 那座山,就能看到大海了。”“天哪,这么高的山! ”青蛙吸了一口凉气,“我 没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢? ” 老鹰说:“是啊,这山是太高了,不过,你不登上这座山,怎么能看到大 海呢?”青蛙很失望。 提问:青蛙为什么很失望?此时它心里会怎样想?它会放弃吗? 引导学生想象说话。 (2) 继续讲故事:一直讲到“就这样,青蛙跟着松鼠,一级一级往上 跳。” 提问:他们跳了多长时间?在这期间青蛙会遇到什么样的困难?它是 怎么做的?(引导学生说话) (3) 他们到达了山顶,看到了大海。当青蛙和松鼠一起坐在山顶,欣 赏着大海时,青蛙心里会想到什么? 四、对比升华 1. 同学们,我们再来回想两个故事,它们有什么不同点? 2. 这两个故事有什么相同点? 引导学生比较得出: (1) 它们都遇到了很多困难。 (2) 它们都有一个目标。 (3) 它们都很努力。 3. 教师小结:同学们,这两个小动物虽然都很弱小,但是它们都能为 了自己的目标、梦想,坚持不懈,努力向上,最终取得了成功。 你从它们的身上学到了什么?在今后的学习和生活中,我们该怎样去 做? 4. 赠送名言: 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 世上无难事,只要肯攀登。 有志者事竟成。 读一读,说说你理解的意思。 五、推荐阅读 故事《铁杵磨成针》 六、总结下课 只要努力,再难的事情也能成功!只有努力,才能实现自己的理想! 努力吧!孩子们! 板书设计: