《一滴水经过丽江》 简稿).docx
《一滴水经过丽江》 (简稿) 第一篇:《一滴水经过丽江》(简稿)《一滴水经过丽江》教学设计 序号: 《一滴水经过丽江》教学设计 ★教学目标 1.创设诗情画意的情景氛围,调动学生联想想象思维,身临其境地感知文本。 2.引导学生抓住重点字、词、句,细品文本语言,感受文本含蓄委婉的情感之美。 3.深入文本,探究文本,培养学生思辨分析能力,熏染民族文化的自信心和自豪感。★教学重点 指导学生品析文本语言,感受文本的情感之美。 ★教学难点 深入探究文本,领悟文本蕴含的民族文化之美。课前预习。 1.初读文本,借助工具书,扫除字词障碍; 2.细读文本,圈点勾画赏析精彩的字词句,进行简要批注。教学过程 一、歌曲导入入情境《云且留住》 我愿变作海鸥,飞向白云深深处;我愿变作轻烟,伴白云同行同驻。 歌曲导入后,学生进入丽江“小水滴”的角色。 (设计意图。以下课堂环节,学生以个性鲜明多样的“小水滴”,进行“丽江摄影师”“丽江鉴赏师”“丽江研究者”角色扮演,随着文本阅读的逐层深入,体验丽江不同的美。根据每个环节内容,突出各环节中“小水滴”的个性特点,激发学生的学习兴趣和热情,使之充分体验课堂活动,形成师、生与文本的多方互动交流。此外,设计本节课的课后作业—读写训练时,结合学生生长环境和地域特色,设置“洛阳宣传者”的角色) 二、生花妙笔绘画意—“聪慧”的“小水滴” 学生做“聪慧”的“小水滴”,体验“摄影师”这一职业。通过短片和文本认识丽江,选取最美的景物或人物,发挥联想想象,简洁生动地描述画面。 (设计意图:幻灯片播放丽江的文化旅游宣传片,短片呈现文本描述的自然景观和人文景观,如“玉龙雪山”“黑龙潭”“丽江坝”“玉河”“四方街”“大水车”“老者”“银匠”,全方位调动学生的视听感官,拉近与丽江古城的距离,身临其境地感受丽江的秀美山川和独特的异域风情,激发学生对丽江古城的热爱向往之情) 欣赏短片,教师简述对丽江的印象,并做示范描述,启发学生发散思维,打开思路。 预设。学生1.玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹,巍峨挺拔矗立在苍茫云海间。学生2.四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街,仿佛触到千百年前丽江的清凉,嗅到家家户户沁人的花香,听到院落里悠扬的古乐和鸣。 教师简要评价并总结。聪慧的你们,个个都是神笔马良,一幅幅自然风景画、风土人情画、民居建筑画,全方位展现了一座古朴静美的丽江。而作者笔下的丽江之所以能够如此光彩照人,令人神往,与作者独特的观察视角和别致的构思是密不可分的,更是出于作者对丽江的一片赤诚,一片深情。接下来,就让我们带着初见丽江的满心欢喜,细细咀嚼文本的悠悠诗情。 三、字斟句酌品诗情—“细心”的“小水滴” 请学生扮演“细心”的“小水滴”,体验“鉴赏师”这一职业。字斟句酌地细读文本,抓住重点字词句,品析本文的情韵之美。 师分析“看”字拟人的写法,作学法指导。 (设计意图:示范细读品析文本的语言情感之美,从字里行间感受作者对丽江含蓄而炽热的深情,也为课后作业的读写训练提供知识储备) 预设。学生1.“这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。” 赏析。对比手法,让你感受丽江古城净化心灵,安顿灵魂的静谧纯净,也能感受到作者对丽江古城的赞美和敬意。 学生2.“一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。” 赏析:诗意的比喻,精妙的联想,把薄云掠过月亮的景象比作丽江古城的银匠擦拭一个大银盘,突出了薄云掠过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美,让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工,仿佛能见到作者对丽江之美的陶醉。教师总结:细心的你们品出了文本的情韵之美,感受到了丽江的诗情与画意。而一篇好的游记,不仅要表现真情,更重要的是传达出作者对人生、对生命的感悟和思考。譬如,《岳阳楼记》《三峡》……古代先贤常常俯仰山水,物我一体,道法自然,与天地万物相通相融,汲取大自然的智慧。 四、醍醐灌顶见真知—“善思”的“小水滴” 学生做“善思”的“小水滴”,体验“研究学者”这一职业,进行小组互助学习,合作探究文本的深层意蕴。 预设:三组代表发言 我们认为,本文写了一滴水的寻梦之路,告诉我们要不忘初心,方得始终。譬如,经过丽江的这滴水,它执着寻访四方街的梦想,不惧山高路远,激流浅滩,最终经过丽江,看到了四方街,完成了生命历程,实现了最初的梦想。 五组代表发言。我们认为,作者写了人与他人的和谐。譬如,远方来的游客和民居的主人亲切交谈,互通消息。又如古城院落的家人,邻里和谐融洽的长谈闲聊,欢声笑语…… 六组代表发言。我们认为,本文突出了人与自然的和谐。譬如,依山而起的重重房屋,顺水而去的蜿蜒老街,山水之间的亭台楼阁……丽江滋养了人们,人们也美丽了丽江。在永恒美丽的大自然的怀抱里,人人都像个婴孩,返璞归真,找到了心灵安适之所,像丽江一般,通透而恬淡,淳朴而静美。 教师评价并点拨: “积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”。“小水滴”集思广益,探究领悟到文本蕴含着“自然和谐”之美,分析精到,见仁见智。然而,当我们突破自我的小格局,重新审视文本,你还会发现柳暗花明、别有洞天。 当今之世,风云巨变,走在现代化城市化的丽江街头,我们既能看到白须垂胸的老者在演奏着清雅古乐,也能听到华灯初上时灯红酒绿的吉他摇滚。由小小的四方街,便可窥见丽江古与今的融合,和绵延不绝的民族文化。 同时,如今,文化旅游盛行,丽江古城以亘古不变的历史积淀和文化魅力,吸引着中外游人,兼容并包地吸纳着各种文明各国文化。而丽江是中国的窗口和缩影,传承五千年文明中国正焕发出新的生机活力,广交友邦,广结善缘,与世界各国互联互通,互惠共赢。东方大国正以举世瞩目的中国速度创造着一个又一个中国奇迹,刷新着“对内改革、对外开放”的新篇章,彰显了中华民族开放包容的博大情怀和盛世气象。 五、和合至美伴我行 结语。大河东去,不舍昼夜,从古到今,奔流不息。人类植根于大山的褶皱之中,涉过一条河,走向另一条河。从远古走来的这条汪洋大河,是丽江,也是长江、黄河,更是中华民族的根基、华夏文明的源头。让我们以“一滴水”的谦卑和感恩,学习先贤智慧,传承璀璨文明,让中国见证你们的美丽,也让世界见证中国的美丽。 六、情真意切咏家乡—“热情”的“小水滴”课后作业—读写训练 1.世界这么大,丽江那么美,我们都想去看看。然而,四月的洛阳花城和丽江古城一样山川秀美、文化灿烂;一样博大盛情,笑迎八方游客,四海宾朋。 请热情的“小水滴”化身为古都洛阳的宣传员,学习借鉴本文拟人的手法,写一句话,为美丽的洛阳花会添光彩。 示例。我是古城檐角的一串风铃,赏帝都风采,览风云际会。 2.参考课外阅读书目,完成课外诵读,写一篇读后感。(不少于100字)课外阅读推荐篇目: 《一棵开花的树》席慕蓉《我爱这土地》艾青《再别康桥》徐志摩板书设计: 一滴水经过丽江 阿来 和谐自然自然美聪慧美人文美和热情细心开放包容人情美善思 第二篇:《一滴水经过丽江》教案知识与技能 1.了解丽江的自然景观和人文风情。 2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。 过程与