我们的愿景5篇.docx
我们的愿景5篇 第一篇:我们的愿景我们的愿景:营造书香校园创建学校品牌。我们的目标:用读书夯实文化底蕴、用读书铸造完美人格、用读书提升生命境界、用读书打好人生底色。我们的口号:让读书成为习惯、让书香伴我成长。置身书海,我们陶醉不已;漫步书海,我们欣喜不已;投入书院,我们激动不已。步入义安中心小学校园内,教学楼一至四楼的楼道门画,每层楼分别以“爱我家乡”“胸怀祖国”、“放眼世界”、“梦幻宇宙”。楼梯以成语故事为主题,精心设计了精美的画,使学生随时随地感受到浓浓的书香气息。书香班级建设更是学校读书活动建设的一大亮点,书香学、阳光书屋、跟读堂、书房斋等一系列富有韵味的名字在班级中回荡,教室内开辟了丰富多彩的读书园地,做到了班班有主题,班班有特色。读书活动开展创建以来,我们将它与德育教育有机的结合在一起,为此创建了三级校园书香网络让师生走进开放的书海,让学校图书室和阅览室组成的书院长期向学生开放。图书可借阅,供学生自由选择进行自主阅读。整洁、宽敞、优美的学校阅览室业余时间向学生提供丰富、优质的藏书。建设班级图书角,我们学校投资为各班购置了新型书橱,开展了献一本看百本师生共建图书角活动,充实各班图书角的图书数量,提高学生的阅读量。同时,在学生与学生之间,班级与班级之间建立好书,举行好书换着看的活动。充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每个学生都能多读书,读好书。为了提升人文精神,弘扬中华优秀文化传统,我们在学生中大力开展与经典同行,打造人生底色活动。班级可以根据学校推荐的书选取如经典诵读等书籍作为“三读”即晨读、午读、晚读教材。通过开展读一读、赛一赛、讲一讲的方式,熟读背诵并加以积累,为学生的成长大打好底色。在班级的黑板上,每两天就有一首不同的古诗词,古诗词吟诵成了这里一道亮丽的风景线。对每一节的阅读指导课,采用班级自选主题,并付之于朗诵会,背诗擂台赛,课本剧等学生乐于参与的课外实践活动。大大提高了师生的道德思想情操和文学艺术修养。在阅读时我们鼓励学生将自己欣赏的词句或段摘抄到读书卡上,并根据自己的兴趣爱好添加粘贴和插图。一段时间后,比比谁的手册更丰富更精美。教师的读书爱好决定了一所学校的校风。因此,在创建活动中,我们特别重视教师读书习惯的养成。为了提供阅读条件,我们阅览室、图书室长期向教师开放,学校每学期购置一定量的图书资料,丰富藏书,满足教师的阅读需求,并鼓励教师进图书室、阅览室,每周不少于二课时。学校还定期开展读书活动,互相推荐信新书,交流读书心得体会,并举办读书笔记展品活动。教师读书活动的开展为促进学校各方面工作发挥了积极的推动作用。总之,我校在书香校园的创建过程中为教师创建实践锻炼的机会和条件,积极引导师生读高雅之书,做高雅之人。努力做到在开放的教育中培养现代人;在民主的教育中培养资自主人;在绿色的环境中培养健康人。书香创建活动已经深入每个教师的心中,要努力把学校办成书籍的王国,师生的精神生活将更加美好,学校的明天将会更加美好。 第二篇:寻找我们共同的愿景寻找我们共同的愿景 一 如果你走路不知道要去哪里,你就很可能无法到达那里。 二 一个好的愿景,总是基于学校本土的——它的历史,它的资源,它的限制,更重要的是,它面对的真实问题。 一个好的愿景,总是基于清晰而正确的“使命”的。仅仅面对问题去解决它,也极容易走到实效主义,当前的应试压力,使得多少有创造力的学校和老师,最终变成勤勤恳恳误人子弟的应试狂徒。 一个好的愿景,总是和人类以及民族的文化精要相关联,传达出最久远也最美好的梦想。 对新教育而言,我们已经有一个共同的使命。(让我们自己,让学生)过一种幸福完整的教育生活。 这个使命是反复锤炼,经过了时间与实践考验的,至少在今天,它既具备了丰富的诠释空间,又具备着鲜活的时代气息,也就是说,是有生命力的。 但是,我们需要把这个使命具体化,学校和班级“本土化”,亦即是说,要把它和我们自己的问题,自己的资源,自己的文化理解整合起来,形成自己的愿景。 三 新教育的一个核心宗旨是:让每一个生命成为自己叙事的主角。当然并不是所有的主角叙事因此就都是新教育,学校、教师和学生成为叙事主角,只是新教育核心理念中必不可少的一个因素。它和新教育特定的文化理念、心理学理解、哲学诠释、课程方式整合成一个新教育话语系统。这并非今天讨论的重点,今天只是讨论一个难题:每一个生命成为自己叙事的主角,与集体愿景这二者必然会产生的冲突与张力。 这也许要引进一个故事,或者说要重新来理解所有的故事。在《绿野仙踪》中,四位上路的主人公各有其独特的叙事:狮子想找到他的勇气,以成为王者;铁皮人想找到一颗心,因为他不想徒有冰冷的躯壳;稻草人想要真正的脑袋与智慧;桃乐丝想回到堪萨丝州的家中,因为家里最温暖。 但是他们又有一个共同的叙事,或者说一个共同的愿景。穿越奥兹国,打败邪恶女巫,找到大法师,请他用法力力赐给他们想要的一切(当然在最后,正如一切伟大叙事所揭露的一样,是他们自己在旅途中获得了想要的一切,而不是传说中的大法师)。 穿越奥兹国,找到大法师,这就是他们的愿景。 在《夏洛的网》中,无论是小猪威尔伯,还是蜘蛛夏洛,或者自私的老鼠坦普尔顿,在开始的时候,它们都没有自己的“叙事”。对一只蜘蛛而言,春天出生,夏秋织网捕虫,然后冬天来临时死亡,这就是它的一切。对猪来说,被养肥了之后,在圣诞节前做成腌肉腿,似乎是它的宿命。而对自私的老鼠来说,吃饱喝足就是一切,另外的问题它一概不想关心也不想过问。 2然后,突然夏洛发下誓言要拯救威尔伯,于是故事开始了——由自己书写的生命叙事开始了。每一个人都在从中经历从中穿越,并最终找到自己存在的意义。 拯救威尔伯,这就是它们的愿景。 正是愿景,使得人们相聚在一起不再成为散沙。 也正是愿景,使得每个人开始去认识自己的使命,并真正地开始进行自己独特的生命叙事。 四 所以使命和愿景都是不可以强加于人的,权威主义在这里是非常危险的。纵然你用权力让所有人服从,而且最终确实也赢得了一次次胜利,但是只要每个个体的生命叙事没有真正启动,那么这一切都只不过是在沙滩上建房子,岁月的潮水会在一夕之间把成功和繁华席卷而去,而徒留一片废墟残垣。 这也是今天的大多数名校不可能在历史上停留多久的根本原因。这也是春晖这样的教育传奇历经岁月而不失其光彩的根本原因。共同的梦想,不可能只是校长或者某个班主任的梦想,共同的梦想必须是作为“团队整体”的梦想。 而“团队整体”的梦想,却又并不是说要每一个人都同意或者矢志不移的梦想。猪八戒尽管想着他的高老庄,只要唐僧和孙悟空坚定了,只要猪八戒也同时存在着类似成为净坛使者之类的梦想,只要大家决定踏上西天取经的道路了,这就是团队有了共同的梦想。 要所有的人都如唐僧一般坚定,这是不可能也没有必要的。但是对一个学校来说,校长非如此这般不可。对一个班级而言,班主 3任非如此这般不可。 只是校长和班主任有梦想萌芽的过程中,须把它贡献出来,让整个过程成为所有人关注的事件,让这个梦想不仅仅成为他个人的梦想与专利,而必须成为团队整体的梦想。如果取经最终只是唐僧或孙悟空的功劳,而猪八戒和沙僧只是领取一份工资,完成旅程后走人了之,那么这就算不得一个真正的团队,更不谈上拥有共同的梦