我们的愿景5篇.docx

我们的愿景5篇 第一篇我们的愿景我们的愿景营造书香校园创建学校品牌。我们的目标用读书夯实文化底蕴、用读书铸造完美人格、用读书提升生命境界、用读书打好人生底色。我们的口号让读书成为习惯、让书香伴我成长。置身书海，我们陶醉不已；漫步书海，我们欣喜不已；投入书院，我们激动不已。步入义安中心小学校园内，教学楼一至四楼的楼道门画，每层楼分别以“爱我家乡”“胸怀祖国”、“放眼世界”、“梦幻宇宙”。楼梯以成语故事为主题，精心设计了精美的画，使学生随时随地感受到浓浓的书香气息。书香班级建设更是学校读书活动建设的一大亮点，书香学、阳光书屋、跟读堂、书房斋等一系列富有韵味的名字在班级中回荡，教室内开辟了丰富多彩的读书园地，做到了班班有主题，班班有特色。读书活动开展创建以来，我们将它与德育教育有机的结合在一起，为此创建了三级校园书香网络让师生走进开放的书海，让学校图书室和阅览室组成的书院长期向学生开放。图书可借阅，供学生自由选择进行自主阅读。整洁、宽敞、优美的学校阅览室业余时间向学生提供丰富、优质的藏书。建设班级图书角，我们学校投资为各班购置了新型书橱，开展了献一本看百本师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在学生与学生之间，班级与班级之间建立好书，举行好书换着看的活动。充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书，读好书。为了提升人文精神，弘扬中华优秀文化传统，我们在学生中大力开展与经典同行，打造人生底色活动。班级可以根据学校推荐的书选取如经典诵读等书籍作为“三读”即晨读、午读、晚读教材。通过开展读一读、赛一赛、讲一讲的方式，熟读背诵并加以积累，为学生的成长大打好底色。在班级的黑板上，每两天就有一首不同的古诗词，古诗词吟诵成了这里一道亮丽的风景线。对每一节的阅读指导课，采用班级自选主题，并付之于朗诵会，背诗擂台赛，课本剧等学生乐于参与的课外实践活动。大大提高了师生的道德思想情操和文学艺术修养。在阅读时我们鼓励学生将自己欣赏的词句或段摘抄到读书卡上，并根据自己的兴趣爱好添加粘贴和插图。一段时间后，比比谁的手册更丰富更精美。教师的读书爱好决定了一所学校的校风。因此，在创建活动中，我们特别重视教师读书习惯的养成。为了提供阅读条件，我们阅览室、图书室长期向教师开放，学校每学期购置一定量的图书资料，丰富藏书，满足教师的阅读需求，并鼓励教师进图书室、阅览室，每周不少于二课时。学校还定期开展读书活动，互相推荐信新书，交流读书心得体会，并举办读书笔记展品活动。教师读书活动的开展为促进学校各方面工作发挥了积极的推动作用。总之，我校在书香校园的创建过程中为教师创建实践锻炼的机会和条件，积极引导师生读高雅之书，做高雅之人。努力做到在开放的教育中培养现代人；在民主的教育中培养资自主人；在绿色的环境中培养健康人。书香创建活动已经深入每个教师的心中，要努力把学校办成书籍的王国，师生的精神生活将更加美好，学校的明天将会更加美好。 第二篇寻找我们共同的愿景寻找我们共同的愿景 一 如果你走路不知道要去哪里，你就很可能无法到达那里。 二 一个好的愿景，总是基于学校本土的它的历史，它的资源，它的限制，更重要的是，它面对的真实问题。 一个好的愿景，总是基于清晰而正确的“使命”的。仅仅面对问题去解决它，也极容易走到实效主义，当前的应试压力，使得多少有创造力的学校和老师，最终变成勤勤恳恳误人子弟的应试狂徒。 一个好的愿景，总是和人类以及民族的文化精要相关联，传达出最久远也最美好的梦想。 对新教育而言，我们已经有一个共同的使命。（让我们自己，让学生）过一种幸福完整的教育生活。 这个使命是反复锤炼，经过了时间与实践考验的，至少在今天，它既具备了丰富的诠释空间，又具备着鲜活的时代气息，也就是说，是有生命力的。 但是，我们需要把这个使命具体化，学校和班级“本土化”，亦即是说，要把它和我们自己的问题，自己的资源，自己的文化理解整合起来，形成自己的愿景。 三 新教育的一个核心宗旨是让每一个生命成为自己叙事的主角。当然并不是所有的主角叙事因此就都是新教育，学校、教师和学生成为叙事主角，只是新教育核心理念中必不可少的一个因素。它和新教育特定的文化理念、心理学理解、哲学诠释、课程方式整合成一个新教育话语系统。这并非今天讨论的重点，今天只是讨论一个难题每一个生命成为自己叙事的主角，与集体愿景这二者必然会产生的冲突与张力。 这也许要引进一个故事，或者说要重新来理解所有的故事。在绿野仙踪中，四位上路的主人公各有其独特的叙事狮子想找到他的勇气，以成为王者；铁皮人想找到一颗心，因为他不想徒有冰冷的躯壳；稻草人想要真正的脑袋与智慧；桃乐丝想回到堪萨丝州的家中，因为家里最温暖。 但是他们又有一个共同的叙事，或者说一个共同的愿景。穿越奥兹国，打败邪恶女巫，找到大法师，请他用法力力赐给他们想要的一切（当然在最后，正如一切伟大叙事所揭露的一样，是他们自己在旅途中获得了想要的一切，而不是传说中的大法师）。 穿越奥兹国，找到大法师，这就是他们的愿景。 在夏洛的网中，无论是小猪威尔伯，还是蜘蛛夏洛，或者自私的老鼠坦普尔顿，在开始的时候，它们都没有自己的“叙事”。对一只蜘蛛而言，春天出生，夏秋织网捕虫，然后冬天来临时死亡，这就是它的一切。对猪来说，被养肥了之后，在圣诞节前做成腌肉腿，似乎是它的宿命。而对自私的老鼠来说，吃饱喝足就是一切，另外的问题它一概不想关心也不想过问。 2然后，突然夏洛发下誓言要拯救威尔伯，于是故事开始了由自己书写的生命叙事开始了。每一个人都在从中经历从中穿越，并最终找到自己存在的意义。 拯救威尔伯，这就是它们的愿景。 正是愿景，使得人们相聚在一起不再成为散沙。 也正是愿景，使得每个人开始去认识自己的使命，并真正地开始进行自己独特的生命叙事。 四 所以使命和愿景都是不可以强加于人的，权威主义在这里是非常危险的。纵然你用权力让所有人服从，而且最终确实也赢得了一次次胜利，但是只要每个个体的生命叙事没有真正启动，那么这一切都只不过是在沙滩上建房子，岁月的潮水会在一夕之间把成功和繁华席卷而去，而徒留一片废墟残垣。 这也是今天的大多数名校不可能在历史上停留多久的根本原因。这也是春晖这样的教育传奇历经岁月而不失其光彩的根本原因。共同的梦想，不可能只是校长或者某个班主任的梦想，共同的梦想必须是作为“团队整体”的梦想。 而“团队整体”的梦想，却又并不是说要每一个人都同意或者矢志不移的梦想。猪八戒尽管想着他的高老庄，只要唐僧和孙悟空坚定了，只要猪八戒也同时存在着类似成为净坛使者之类的梦想，只要大家决定踏上西天取经的道路了，这就是团队有了共同的梦想。 要所有的人都如唐僧一般坚定，这是不可能也没有必要的。但是对一个学校来说，校长非如此这般不可。对一个班级而言，班主 3任非如此这般不可。 只是校长和班主任有梦想萌芽的过程中，须把它贡献出来，让整个过程成为所有人关注的事件，让这个梦想不仅仅成为他个人的梦想与专利，而必须成为团队整体的梦想。如果取经最终只是唐僧或孙悟空的功劳，而猪八戒和沙僧只是领取一份工资，完成旅程后走人了之，那么这就算不得一个真正的团队，更不谈上拥有共同的梦