初高中各年级心理特征----皮亚杰
初中一年级 生理心理特点: 成熟性与无趣性的统一,进入少年期,身体形态发生显著变更,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变更,但童年和少年两个阶段之间是渐渐过渡的,初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、学问阅历、心理品质方面依旧保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一,自我意识起先发展,有了确定的评价实力,也起先留意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会仔细努力,力争给老师和同学留下好印象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调整实力较差简洁受外界影响,顺当时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理。独立性与依靠性的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇到详细困难希望得到老师和家长的帮助。簇新感和惊慌感的统一,新环境新老师新同学新学科感到簇新。但不久后,由于学科增多,困难性增加,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到惊慌。加强养成教化,留意心理辅导自我意识的教化,心情辅导,青春期教化。开展学法指导,学习方法和学习习惯与时间安排等。还要留意不要放任不管不问,不要严管不解决问题。 年级特点:从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和看法对待初中的学习,有些孩子会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习任务加重,学习有些力不从心。 总述:从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、老师、同学,对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的初一新生,对一切既生疏又新奇,心态比较放松。科目增多了,学问难度也比小学有了较大提高,已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习,确定要与时调整,学习时间安排也是须要关注的问题。 初一重要的事情: 1. 适应——从小学生转变为中学生,对四周的环境、教学的方法、生活的节奏都须要适应,适应的快慢,在很大程度上确定着学生初一甚至整个初中阶段的成果,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 2. 养成——初一是打基础的年级,不仅要打好学问的基础,更要大号学习习惯的基础,重视“养成教化”,就是让学生尽快养成端正学习看法,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,胜利的养成教化史学生咋初中阶段学习成果优秀的重要保证! 3. 基础——课程的难度是渐进的,所以通常刚起先的时候,学生都会觉得比较简洁,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础坚固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 4. 月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成果的一个摸底,依据第一次月考的状况,家长和学生要尽快制定一个课外辅导的安排,与时发觉问题、查漏补缺,让学生的成果提高更有效。 初中二年级 生理心理特点: 初二学生年龄基本上在14岁左右,这个年纪的学生已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了很多引人注目的变更,避开初二现象。与初一相比,初二学生增加了生物课,青春期的学生对异性有着羞怯的新奇。青春期性成熟带来的新奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去相识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为,这些问题他们须要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性学问教化实行闭锁甚至耻于谈论的看法,致使同学们产生青春期苦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎,事实上从众心理很重,既想独树一帜又担忧脱离集体。于是有的学生出现了惊慌﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严峻不平衡,就会出现程度不同的对抗心情﹑躲避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。.独立性有较大的发展,自尊心增加:初三学生对立性获得较大发展,学习实力有了很大提高,他们喜爱同老师同等的探讨问题,喜爱自己自由独立地组织、开展一些活动。 初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增加,他们比初 一、初二的学生更渴望老师和家长的敬重与理解。教化者要充分利用初三学生的这些特点,培育和发展他们独立学习、独立生活的实力。 学科特点:增加了物理学科,并且其他学科的难度也在加大,这个时期确定不能出现学问的漏洞,因为初三系统复习的时间很有限,并且复习压力很大,所以在初二年级强调与时发觉问题,解决问题的重要性,劝服家长辅导和增加上课频次。 初二关键词——“分化” 初二随着对四周环境的熟识,对中学惊慌、生疏的感觉渐渐淡化;同时距离中考还有一段时间,学生的学习动力不足;加上初二时青春期萌芽的时期,学生的性格渐渐显示出逆反的特点;这个阶段假如教化得当,学习成果是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定特别良好的基础;但假如不留意,学习成果就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严峻后果。 初二最重要的事情 :1. 学好物理——初二新增物理学科,给每个同学一个重新排名的机会,一起先就让自己的科走物理在前列,可以对其他学科的学习起到很好的带动作用,对总成果的提高起着至关重要的作用,所以确定要学好! 2. 树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才起先焦急、起先备考,考试结束总觉得有很多缺憾,认为假如复习时间能更充裕一些的话,中考成果确定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念,把初三的内容提前学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考! 3. 查缺补漏——初一因为种种缘由,一些学生的部分科目或部分学问点存在漏洞,利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上,否则可能会过早地偏科,甚至对其他学科也产生消极影响 4. 重视沟通——初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的沟通渐渐变少,对一味地说教特别抵制,所以这段时间家长确定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变更,与时给孩子须要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。 总述:不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下的关键时期,一般重点校都会把初三或高三的学问加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大,孩子要提高自己的学习效率,驾驭适合自己的学习方法养成良好的学习习惯(后面讲到高二不再总述)。 初中三年级 生理心理特点: 心理趋于定型,学习成果相对稳定,初三学生心理发展快速,起先趋向定型。视察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。学习爱好基本稳定,学习成果亦起先相对稳定。教化者要抓住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素养的培育。同时,要接着对学生进行学习目的、学习看法的教化使每个学生都有很强的升学紧迫感,并重视“补差”工作,力争使每个学生都能进入志向的中学。 学科特点:增加了化学学科,初中数学最难的学问点也是在初三阶段的,这个学期,学生的个体成果产生明显的差异,学生都有自己的目标,有冲刺重点中学的孩子,也有为了上一般中学而努力的学生,整体的惊慌气氛已经形成,这期间要不断给家长和学生增加危机感,强调中考对孩子的学问结构和实力要求是特别高的(可以从中考的分数结构和重点中学的录用分数线详细分析),这次的期中考试意义重大。 初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是综合实力的考察,不能对单独学问点的考查,主要考查学生学问的融会贯穿实力和综合应用实力,初三既有新课的学习,又要进行系统的复习,学生常常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠