初高中各年级心理特征----皮亚杰

初中一年级生理心理特点 成熟性与无趣性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变更，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变更，但童年和少年两个阶段之间是渐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、学问阅历、心理品质方面依旧保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识起先发展，有了确定的评价实力，也起先留意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会仔细努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调整实力较差简洁受外界影响，顺当时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依靠性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到详细困难希望得到老师和家长的帮助。簇新感和惊慌感的统一，新环境新老师新同学新学科感到簇新。但不久后，由于学科增多，困难性增加，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到惊慌。加强养成教化，留意心理辅导自我意识的教化，心情辅导，青春期教化。开展学法指导，学习方法和学习习惯与时间安排等。还要留意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。年级特点从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和看法对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。总述从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既生疏又新奇，心态比较放松。科目增多了，学问难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，确定要与时调整，学习时间安排也是须要关注的问题。初一重要的事情1.适应从小学生转变为中学生，对四周的环境、教学的方法、生活的节奏都须要适应，适应的快慢，在很大程度上确定着学生初一甚至整个初中阶段的成果，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。2.养成初一是打基础的年级，不仅要打好学问的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教化”，就是让学生尽快养成端正学习看法，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，胜利的养成教化史学生咋初中阶段学习成果优秀的重要保证3.基础课程的难度是渐进的，所以通常刚起先的时候，学生都会觉得比较简洁，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础坚固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。4.月考初一第一次月考是对学生在学校相对成果的一个摸底，依据第一次月考的状况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的安排，与时发觉问题、查漏补缺，让学生的成果提高更有效。 初中二年级生理心理特点 初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了很多引人注目的变更，避开初二现象。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞怯的新奇。青春期性成熟带来的新奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去相识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们须要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性学问教化实行闭锁甚至耻于谈论的看法，致使同学们产生青春期苦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，事实上从众心理很重，既想独树一帜又担忧脱离集体。于是有的学生出现了惊慌﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严峻不平衡，就会出现程度不同的对抗心情﹑躲避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。.独立性有较大的发展，自尊心增加初三学生对立性获得较大发展，学习实力有了很大提高，他们喜爱同老师同等的探讨问题，喜爱自己自由独立地组织、开展一些活动。 初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增加，他们比初一、初二的学生更渴望老师和家长的敬重与理解。教化者要充分利用初三学生的这些特点，培育和发展他们独立学习、独立生活的实力。学科特点增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期确定不能出现学问的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调与时发觉问题，解决问题的重要性，劝服家长辅导和增加上课频次。初二关键词“分化”初二随着对四周环境的熟识，对中学惊慌、生疏的感觉渐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格渐渐显示出逆反的特点；这个阶段假如教化得当，学习成果是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定特别良好的基础；但假如不留意，学习成果就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严峻后果。 初二最重要的事情1.学好物理初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一起先就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成果的提高起着至关重要的作用，所以确定要学好2.树立提前中考的概念很多学生都是到初三下学期才起先焦急、起先备考，考试结束总觉得有很多缺憾，认为假如复习时间能更充裕一些的话，中考成果确定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考3.查缺补漏初一因为种种缘由，一些学生的部分科目或部分学问点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响4.重视沟通初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的沟通渐渐变少，对一味地说教特别抵制，所以这段时间家长确定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变更，与时给孩子须要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。总述不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的学问加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，驾驭适合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）。 初中三年级生理心理特点 心理趋于定型，学习成果相对稳定，初三学生心理发展快速，起先趋向定型。视察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。学习爱好基本稳定，学习成果亦起先相对稳定。教化者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素养的培育。同时，要接着对学生进行学习目的、学习看法的教化使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入志向的中学。 学科特点增加了化学学科，初中数学最难的学问点也是在初三阶段的，这个学期，学生的个体成果产生明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点中学的孩子，也有为了上一般中学而努力的学生，整体的惊慌气氛已经形成，这期间要不断给家长和学生增加危机感，强调中考对孩子的学问结构和实力要求是特别高的可以从中考的分数结构和重点中学的录用分数线详细分析），这次的期中考试意义重大。初三关键词“中考”初三最主要的任务就是中考。中考是综合实力的考察，不能对单独学问点的考查，主要考查学生学问的融会贯穿实力和综合应用实力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生常常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠