五语第一单元
第一单元 《草原》 A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图、喜 迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和 民俗美 【线索:草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别(简写:草原美 景、迎客、待客、话别)(又可以说为:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在 这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明 了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草 原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风 光和民族之间的团结。 2《丝绸之路》文化交流、经济交流(中西友谊之路) 3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边 疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。 作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精 神。 B线索:望白杨--说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建 设边疆的决心)--希望孩子成为白杨(借物喻人) 爸爸的神情变化:出神--微笑--严肃--沉思--微笑。 C含义深刻的句子: %1 “白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮 的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么 坚强,不软弱,也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力 强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕 困难,坚强执著。 %1 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心 %1 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一 棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。 (理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样 经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。) 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的 边疆建设者。 D造句:“哪儿哪儿”“不管不管邕是” 4.《把铁路修到拉萨去》 中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道一风火山隧 道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 第二单元 5《古诗词三首》A背诵、默写。 B诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词,在内容上有一 个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真 烂漫的天性。 不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图, 《舟过安仁》描绘的两小儿船头以企使风的场景, 《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家 林海音。 A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。 B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆 驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四 件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。 7《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留 亦 /匕、O 8《童年的发现》作者:俄国费奥多罗夫 A课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特 点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 B课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三 个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老 师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问 的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。 D请你说说“我明A 了--世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险“这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。 答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论 等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。(例子:哥白尼发现了日心说,结果怕 遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了口心说,结果被教会处死;哈唯发 现血液循环,结果被烧死。) 9《儿童诗两首》 A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚 丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富 的想象力以及对美的追求和向往。 B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快 乐。 第三单元 10《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主 要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 B背诵、默写。 C古文翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。 有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了 出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说: “这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” D你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而 是采用了否定的方式,婉转对答,机智的驳斥了孔君平,又是他无言以对。 二是他用幽默的语言回答,表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏 捷,语言的机智幽默。。 E杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默 11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子 身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的 威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。 B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系 答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐 国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次 侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或 是(狗洞与狗国,下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚 王不敢不尊重晏子了)。 C晏子:机智、勇敢、爱国 12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来 推进情节。 13《打电话》 A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、 缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 第四单元 14《再见了,亲人》