使用白板教学心得体会

使用白板教学心得体会 使用白板教学心得体会 这学期，我开了一节区公开课《生物与生物之间的关系》。这是一节白板教学 课。为了更好的利用到白板教学的优势，我选择了几个适合白板教学的活动。这节 课在讲到生物关系时，我希望学生能举出更多的例子。由于白板教学具有灵活性， 我事先请学生查找了一些资料图片，把学生的这些图片分小组整合到我的白板资源 库中，上课学生就能上讲台从自己小组的资源库中将自己的资料展示给大家看。在 学生活动中，其中有 2 个活动我也充分利用的白板及时性的优势。平时上课使用 ppt，是一种预设性的，对于上课一些现成的问题，很难反应出来。学生的参与度 也不高。为了改变平时上课中的缺陷。我在设计第二个学生活动“根据真菌的数量 变化画出幼虫数量变化的曲线图”时，我请学生在小组讨论之后每组派个代表将自 己小组的结论画在白板上。这样其他小组的同学既能看见自己的结论，又能看见其 他组的结论，方便学生交流，也方便教师进行比较分析。也达到了预设的教学目的。 在学生活动三“连连看”。如果在平时的 ppt 中，教师一般会将连线事先隐藏，请 学生讲，然后直接出示自己的答案。但是白板教学我就请学生上来连线，然后请全 班同学一起分析订正。这样既增加的学生学习兴趣，又可以达到预期的教学效果。 所以我觉得白板教学在一定程度上还是比较便捷的。对于教学手段来说也比较 的灵活，教学目的也能比较好的达到。 吴越 08-06-11 电子白板使用心得体会 等牧人 2014 年春季学期我们学校安装了交互式电子白板。我校特意对所有的 老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，减轻了教学过程 的复杂性，因而深受师生喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功 能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。交互式电子白板是 一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师 在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白 板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能， 使它在教学中能发挥一些特别的作用。 1． 活跃课堂，有利于教学方式多样化 交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标 记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制， 使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会， 参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主 动建构的能力和意识，也 有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高 学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利， 促进了以学生为主体的课堂的形成。 2．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件 内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与 到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电 子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需 要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域， 教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电 子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动 挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软 件，极大地丰富了教学信息。 3．及时反馈，便于教师调控教学 交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织学生回答选择题，计算 机系统能迅速统计得出答题情况，便于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的 情况，及时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具， 当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓 舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生 评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。 4．重点强化，便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对 具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近 教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从 而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过 充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、 梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授 课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反 思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固 以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 电子白板使用心得体会 月明九年制学校杨忠朝 在使用中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板 书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次 应用和课后复习提供了方便。 白板还可以播放视频，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景 提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习 的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于 培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生 的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运 用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。电子白板还能与多种 常用的教学软件兼容，这样我们用 powerpoint、flash 等制作的课件就能放到电子 白板中修改，进行更好的利用。 处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随 机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增 加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。 这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的， 教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高。 课堂教学过程的记录和保存：交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学 生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文 件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记 的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最 通用的格式被记录下来，如 ppt，html 格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与 到集体学习或交流反馈中。 鼓励学生参与交互白板的资源建设：这也是实现学生为中心的有效方法。由于 交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强， 很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。 此时，便