电气自动化专本贯通人才培养方案

精品文档---下载后可任意编辑 电气自动化专业（3+2贯穿培育）人才培育方案 前言 根据《山东省人民政府关于加快建设适应经济和社会进展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2024〕49号)、《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2024〕49号文件推动现代职业教育体系建设的实施意见》(鲁政办字〔2024〕126号）和《山东省教育厅关于下达2024年职业院校与本科高校对口贯穿分段培育试点任务的通知》（鲁教高字〔2024〕13号）文件精神,山东职业学院与齐鲁工业大学开展电气自动化技术专业“3+2“分段培育职业教育招生试点。为提高“3+2”人才培育质量，双方学校成立了联合工作领导小组，在充分调研的基础上,根据贯穿培育的要求，统筹规划,联合制定了电气自动化技术专业“3+2”分段联合培育论证方案。本方案遵循“能力进阶、任务驱动、素养全程”人才培育模式，构建了两平台两模块的项目导向课程体系，将“职业能力培育、创新精神培育、人文素养教育”三线贯穿于人才培育全过程,探究教学做一体化教学模式，全面提高学生的职业能力和综合素养。 一、专业名称及代码 专业名称：电气自动化技术 专业代码:580202 二、招生对象、学制及学历 本专业招收2024届夏季高考考生。全日制五年（高职三年,本科两年）,前三年接受高等职业教育，后两年接受普通高等学校本科教育。 三、人才培育目标与规格 （一）培育目标 本专业培育适应社会主义建设事业德、智、体、美全面进展，适应铁路、城轨供电一线需要，掌握轨道交通电气化理论知识和牵引变电所运行与维护、接触网施工与检修、高压电气设备检修与维护等专业技能，具备良好的职业道德、综合素养和创新精神的高素养技术应用型人才。毕业后能够在电气化铁路、城市轨道交通供电等领域,从事铁路、城轨供电系统设计、安装、运行、维护等技术工作和管理工作。 (二）培育规格 1．知识结构 （1）掌握计算机应用基础知识、必要的网络知识； （2）具备本专业必需的电工、电子、电机、计算机控制技术等专业基础知识; (3）具备电力系统供配电的基本理论及工艺法律规范的相关知识； （4）具备供用电系统运行维护、调度管理、电气工程及高电压技术的相关知识； （5）具备电力电气设备的原理、构造及功能的相关知识； （6）具备电力系统继电保护与自动化、变配电系统自动诊断技术的相关知识; （7)具备铁路及城市轨道交通运输供配电系统运行维护及相关设备的相关知识. 2．能力结构 专业能力： （1)具有对铁路及城市轨道交通牵引供电系统设计开发、应用讨论、运行维护、设备的安装、调试、维护、检修的能力； (2）具备高低压电气产品测试与检修能力； (3）具有电力系统设计、施工、运行与维护能力; (4)具备接触网的安装与检修工作能力； （5）具备牵引变电所运行与维护能力。 方法能力: （1）具有良好的文字和口头表达能力，一定的应用文写作能力； （2)具有一定的英语表达能力及专业英语技术资料的阅读能力； （3）具有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力; （4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学讨论和实际工作能力; (5）具有较强的逻辑分析能力和科学的思维能力。 社会能力: （1）具有较强的吃苦耐劳能力，适应艰苦岗位的工作； （2）具有良好的组织协调能力，保持良好的人际交往； （3）具有自我学习提高的能力。 3．素养结构 (1）具有较高的思想道德修养和良好的公民素养，富有责任心和社会责任感； （2)具有较高的文化素养修养，弘扬民族精神和传承中华美德； （3）具有较高的科学素养，崇尚科学、求真务实； (4)具有良好的心理素养和身体素养，具有勇于克服困难,积极进取的精神，能适应艰苦工作需要； （5）具有较强的创新意识和创新精神，不断追求技术进步; (6）具有良好的职业道德和职业素养,具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识。 （三）职业面对 本专业学生就业主要面对电气化铁路供电系统设计、施工、运行、检修、维护；城市轨道交通供电系统设计、安装、运行、维护等工作。从事的首次就业岗位为：电气化铁路供电系统施工、运行、检修、维护工作岗位。可持续进展就业岗位为:电气化铁路供电系统设计开发、应用讨论、管理;城市轨道交通供电系统设计开发、应用讨论、管理等方面的工作岗位。 四、毕业条件 为更好地实现“产教对接”，培育社会需要的高素养技术应用型人才.实施“毕业证书+职业资格证书+工作经历证书”的“三证书”制度。 本专业学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习,获得相应学分241学分（其中前三年166学分，后两年75学分），同时学生必须完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定，获得职业资格证书，方可本科毕业，颁发齐鲁工业大学电气工程及其自动化专业毕业证书。达到学位条例授予规定，授予工学学士学位。 不进入本科学生毕业条件：本专业学生完成教学计划中所规定的理论教学、实践教学各环节的学习，获得相应学分168学分（其中必修学分156学分，选修学分12学分），同时学生必须完成对口的顶岗实习，获得工作经历证书；通过职业资格鉴定,获得职业资格证书，方可高职毕业，颁发山东职业学院电气自动化技术专业毕业证书. 五、人才培育模式与课程体系 （一)人才培育模式 以“三线贯穿”人才培育模式改革为切入点,结合专业特色,强化“以实践能力培育为核心的职业能力培育,以创新创业实践为导向的创新精神培育,以中华美德教育为引领的人文素养教育”，将“职业能力培育、创新精神培育、人文素养教育”三线贯穿人才培育全过程，实施“能力进阶、任务驱动、素养全程”的人才培育模式。 人才培育模式遵循学生职业能力培育的基本规律，通过分析各个职业岗位能力进展阶段的差别与所需要的专业基础,做好中学与高职的衔接，高职与应用型本科的贯穿,学校与企业共同为学生规划职业能力阶段递进的专业学习，在高职阶段完成“中级工”“高级”“预备技师”职业能力的培育，本科阶段完成“助理工程师”职业能力培育，实现从中级工到高级工、技师、工程师的能力进阶.增进示意如图1所示。 根据行业企业进展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素养要求,选取不同阶段的教学内容；以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容;重视学生学习和实际工作的一致性，有针对性地实行任务驱动、项目导向、工学交替等行动导向的教学模式，融教、学、做一体，以应用型人才贯穿培育为取向，把学生从一个专业领域的新手按能力进展阶段培育成高职阶段的高素养技能型人才，在此基础上继续接受应用型本科教育，培育成为应用工程师，并遵循工程的集成与创新特征,以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容. 开设主题学习，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种讨论性学习方法，强化个性化培育，加强学生创新能力训练,将其培育成高素养技术应用型人才。 职业能力 工作任务 综合素养培育：军训、人文课程、社会实践、技能竞赛、个性化模块 基础技能 训练课程 工作过程系统化 专业技术 平台