九年级语文下册写作训练：审题立意

九年级语文下册第二单元写作训练：审题立意九年级语文下册第二单元写作训练：审题立意 写作写作审题立意审题立意 01 文 题 展 示 文题一: 阅读下面的材料 ,在认真审题的基础上 ,列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。 斑鸠问它 : “你要到哪儿去 ?”猫头鹰回答 : “我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢 ?”猫头鹰说 :“这里的 人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不 改变你的叫声 ,即使到了东方 ,还是会惹人讨厌的。” 文题二: 从上面列出的主题中选择一个,自拟题目 ,写一篇作文。不少于600 字。 文题三: 以《翻过那座山》为题 ,写一篇记叙性文章。不少于600 字。 02 思 路 点 拨 文题一、二 : 两题紧密相承 ,合到一起便构成了一道材料作文题。 要求学生在通读“猫 头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题 ,审明材料中的立意 倾向,并以此为主题 ,写成一篇作文。通读材料 ,本则寓言的寓意可从两个角 度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可, 应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避 ,只有正视自己的缺点并加以改进 才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如 果不改变你的叫声 ,即使到了东方 ,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义 的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如 改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一 种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避 ,而是去寻找一个能容 纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性, 如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗 ?既然猫头鹰叫不是它 1 的过错,环境又容纳不了它 ,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体 不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为 “换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性” “世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳 的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要 求,既可写成议论文 ,也可写成记叙文。 文题三: 首先明确这是一道命题作文题,题目不能更换。其次,仔细审题 ,审明 “翻 过那座山”到底包含了什么意思。如果是现实中的山,翻过之后须有一种深 刻的体会或感悟 ;如果把“翻过那座山”理解为“翻过心中的那座山”,则 “那座山”就有了比喻或象征意味 ,可以指“人生道路上遇到的困境、 挫折、 磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的压抑”等等,由此立意就可以定为 “翻过那座山 ,走出心中的恐惧”“翻过那座山,走出失败之后内心的压抑” “翻过那座山 ,克服人生路上的困难”等等。立意角度多了以后,可从中选 择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。最后,该作文题对文体提出了 特定要求 ,要求“写一篇记叙性文章” ,因此,此题只能写记叙文。 03 写 作 导 航 一、审题 审题就是在动笔之前 ,对作文题目做一番研究 ,彻底弄清题目含义。 审题 是作文的第一步 ,而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务是了解 命题者的意图 ,弄清写作对象、范围和重点 ,明确立意 ,并确定文章的体裁。 1.审清“标志” ,确定文章体裁。 审题首先是确定文章体裁,一般情况下 ,每种体裁的文章 ,都有它自身的 “标志” ,抓住了显现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目应写 成什么体裁的文章。 2.审清题目要求 ,确定文章范围。 2 审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。在题目所给 的范围内选材 ,才能使文章内容切题 ,重点突出。这种审题方法既适用于记 叙文,也适用于议论文。 3.审清题目“题眼” ,确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关 键就是抓住题目的“题眼” ,“题眼”是题目的灵魂 ,是题目的核心 ,把握住 了“题眼” ,也就把握住了文章的重点。 那么,应如何抓“题眼”呢 ? 一般说来 ,题目是主谓句 ,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我 赞成这件事》 ,“题眼”是“赞成” ,重点就要扣住“赞成”来写 ,文章也要 围绕“赞成”展开。 如果题目是动宾短语 ,“题眼”往往在动词上。如《过生日》,“题眼” 是“过” ,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的, 是怎样“过”的。 如果题目是偏正短语 ,“题眼”往往是定语或状语。 如《课余生活》,“题 眼”是“课余” ,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的 乐趣。 4.审清题目因素 ,确定文章内容。 有些题目所给因素较少 ,表意概括宽泛 ,有的甚至抽象朦胧 ,这就给审题 增加了难度。这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目往往无从下 手。对于这类题目 ,只要审清已知因素 ,并在已知因素上增加相关联的新的 因素,就能准确地确定文章的写作内容,题旨就能清楚地显现出来,审题的 困难就会迎刃而解了。 二、立意 立意,就是确立文章的主题 ,主题是文章的灵魂 ,文章的材料、构思、表 达都必须为主题服务 ,围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。 1.立意要正确。立意正确 ,是指文章表达的思想符合实际。一篇文章,要 使读者受到教育 ,得到启发 ,就必须有一个正确的立意。所谓“正确”包括 两个方面 :一是思想内容正确 ;二是文章的立意要符合题意的要求,即切题。 3 2.立意要深刻。 要对所写的事物作分析。 立意不是直觉的思维活动 ,不能单凭个人意愿 , 也要有一个逻辑思维过程。要透过现象深入本质,挖掘出题目包含的深层含 义,并且和社会、时代联系起来 ,揭示出文章的社会意义和教育意义,立意一 定要深刻 ,才能令人深思 ,发人深省 ,给人教育。 3.立意要新颖。 立意新颖 ,指文章的立意要新 ,不落俗套。从新的观念、新的见解、新的 思考角度出发 ,不人云亦云 ,不局限于客观事物的本身 ,而是在“正确”的基 础之上展开新的思考 ,想他人之所未想 ,言他人之所未言。把自己对材料的 独特体验、见解、评价纳入文章中,从而达到给人“耳目一新”的效果。 4.立意要集中。 思想可以丰富 ,主题必须集中。 一篇文章只能集中一个主题 ,这样中心思 想才能突出 ,也便于做到深刻、具体,写起来也会顺手些。主题分散想面面 俱到,却面面不到 ,是立意之大忌。 审题和立意很难一步到位,草率的态度决不可取 ;特别是在限时作文中 , 用于审题和立意的时间一般都比较短,难免出现这样那样的疏漏,因此,在 下笔的过程中如有所发现 ,应当及时加以修正。 04 写 作 例 文 文题二: 例文 改变自己 简析 每个人都曾孤身在黑夜中度过,世界却从来没有为任何一个人而点 亮暗夜。此时,如果你不能改变世界,你就要改变自己。→开篇入题, 不要一出现问题就埋怨他人,指天怪地,在这之前,请想一想究竟是语言富有意 谁的问题,是谁的错,不要到头来发现是自己的错,却将他人错怪。蕴。 你总以为别人的衣服没洗干净,为何不思考一下是不是自己的窗子→由生活经历 没擦干净呢?很多时候,我们将责备的矛头指向了别人